“双指”引领发展
助推课程建设
我园在广州“双指”实验园系列研训工作坊进行幼儿园课程建设现状汇报
有一种力量是携手前行
有一种引领是资源共享
有一种交流是凝聚共识
有一种成长是不断突破
2024年10月29日，广州市“双指”文件实验园研训工作坊之“主题探究活动的组织与实施”研训活动在十二所“双指”实验园组长园之一——广州市海珠区海鸥幼儿园东银园区隆重举行。
莅临本次活动的专家领导有“双指”文件实验园项目首席理论导师、北京师范大学博士生导师霍力岩教授，首席实践导师、广州市教育研究院原学前与综合室主任张琼老师、广州市教育研究院学前教育学科负责人林岚、霍教授带领的研究团队、市区学前教研员、市教研中心组长、双指实验园园长与骨干教师，广东省学前教研基地园代表共计近100人参与了本次活动。
忆初心·话成长
活动中，广州市南沙区榄核镇中心幼儿园的罗媛园长进行了题为《星润课程——光、力、爱共绘成长画卷》的课程建设汇报。罗园长结合双指文件精神初步解读，分别从星润课程内涵、重点领域——品德启蒙目标及具体行为表现、重点样态——主题探究：大班主题《红色榄核》进行汇报。
首先，张琼老师对本次活动进行了深度总结，阐明了园本课程与广州市“双指”文件之间的联系。广州市“双指”文件研训活动，其目的在于引导幼儿园走出已有的课程模式，去深入贯彻广州市“双指”课程，走在共同的教育实践道路上。实验园应遵循广州“双指”文件指导，抓住“两个列举”进行有序发展，以促进课程目标的细化和实践案例的具体化。
随后，北京师范大学霍力岩教授，进行了思想补充。她提出，“双指”文件指引的话语体系是我们所有行动的基础，我们在行动中应抛开政策或理论话语，专注于实践话语，去描述真实发生在幼儿园的画面。“两个列举”需明确两个方面的内容：一是描述孩子应有的样子，细化3+6领域的目标；二是列举幼儿园一日生活、区域游戏和主题探究活动的具体目标和实施细节。此外，霍教授还鼓励教师们在实践中去思考，深入理解课程指南，进行自主思维建构，促进专业成长。
双指”文件的制定与实践，是广州市幼教具有时代意义的举措，是新时代幼儿园高质量发展的创新举措。强大的专家阵容、严谨的项目规划以及优秀的实验园所，无不彰显项目领航的大格局。我园将继续以扎实有效地开展幼儿园课程实践，以推动“双指”文件的有效实施，从而提升幼儿园课程质量，结出课程硕果。
撰稿 | 陈海花
编辑 | 李广添
审核 | 罗 媛
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