▲让每一个大山孩子都有引路人
点击图片报名，咨询微信15950590447
重拾写信，遇见他
结婚之前我有个爱好，就是写信。写信这爱好吧，自结婚后忙于生活，这爱好便只好搁置。
去年，我在读书群看到香巴拉的公益活动——给偏远地区的小学生写信，一来可以让他们多了解外面的世界，二来可以提高他们的语文写作能力。
我觉得这事儿比较有意思，既能满足我写信的爱好，又能交一个小学生朋友，何乐而不为呢？我赶忙填了各种信息，参加了考试，最终成为了一名志愿者。
▲点击图片成为孩子的倾听者
回信一波三折，我产生了困惑
开始写信之前，公益组织给了我们一封范文，我看了之后，结合自身情况与思考，我觉得给小学生写信，最主要的其实是平视，是平等对话，互相分享。你跟他分享，他跟你分享，要激发他内心深处的表达欲，让他把你当朋友。这些都做到了之后，如果他想聊更多的问题，那才是可以适当聊一些现实的时候。
在第一封信里，我简要介绍了一下我自己，我是哪里人，我老家怎么样，我做什么工作，最近在忙什么。
没过几天，我收到了他的回信。大致内容是：笔友们都叫他东哥，他是农村的，他觉得学校很无聊，他遇到的有趣的事儿是被狗追了。
▲广叔与东哥的第一封信
这是我结合上下文分析出来的意思，实际上他写的很乱，当中夹杂着错别字，病句，还有看不懂的表达，最重要的是，我提的问题他几乎没回答，我只能用山区孩子语文基础可能不大好来安慰自己。
▲广叔从信中看出东哥的书写有许多需要进步的地方
在回信中我指出了他回信里的几处问题，并提醒他下次写完信可以让语文好的同学或者老师帮忙看一下，把自己想写的内容写清楚。最后我提醒他说冬天好多小孩子得了肺炎，让他多注意身体。
▲东哥的信涂改变少了，字迹渐渐工整
过了两周我收到了他的回信，这次回信他依然对我的许多问题“置若罔闻”，正当我想再次安慰自己时，我看到了朋友圈书友分享的他的小笔友的回信，写了满满一页纸，虽然也有错别字和病句，但至少我能感觉到他的小笔友有很多东西想分享也有很多问题想问。
两相比较，我突然产生了一个念头，我东哥到底是自己想写信，还是学校安排了写信任务，不得不写。如果是前者，我当然还可以继续开导，如果是后者，那我觉得其实没必要为了写信而写信。
与组织沟通，了解真实的他
我把自己的疑问向组织者提了出来，她很肯定地回复我说，每一个写信的小朋友都是自愿提出写信的想法，然后才给匹配大笔友的，不存在分配任务的情况。我虽然相信这个说法，但我还是不理解我东哥为什么只写了这么一点，大概他只是看别人都写信，自己才想写，但其实他并没有很强的分享欲每次东哥写的信都像是一个拼图，我只能根据他写的有限的几句话去拼接出一个完整的内容。
为了能更好地跟他沟通，我又向他们老师提出了我的疑问，觉得自己跟东哥沟通好像有障碍。
老师说，当地的孩子都是哈尼族，他们的父母大多都在外地打工，平时跟爷爷奶奶一起生活，哈尼族有自己的语言，但是没有文字，他们平时在家里说的都是哈尼语，只有在学校才会说一些汉语，表达上有一些困难，用汉语书写的能力就更不用说。所以希望我们能够多一些耐心，跟孩子们多交流，时间久了，应该会越来越好的。
▲广叔发现东哥愿意主动分享生活
那一刻，说实在的，我是有些愧疚的。我早就知道孩子是哈尼族，但是我从没意识到他们其实不说汉语。不说汉语自然说不好，说都说不好，我还妄想他能写得清楚，这不是强人所难么？
我还总以一个有爱心的人来标榜自己，然而我连孩子的最基本情况都不够了解，那我参与这活动到底是想对东哥产生影响，还是只是自己一时觉得有趣，想要标榜自己，才参加的呢？
调整方式，我们的沟通越来越好
我开始调整心态，不再妄想东哥能一口气吃个胖子，每次在回信时都会指出他上一封信出现的问题，然后只做日常分享，不再乱提问题。
自从我调整了与东哥写信的方式与方法，他竟逐渐超水平发挥起来，他会主动跟我分享一些内容，虽然没有过多的描写，但是足够我想象，他还会向我提出一些问题，问我多大，问我孩子是男孩还是女孩，问我喜欢干什么。
我突然觉得我跟这个云南的孩子产生了链接，我开始关心他的日常琐事，他也开始把我当成一个朋友，我们不再是两个孤立世界的人，大概这才是绿信封的意义。
▲广叔与东哥回信越来越融洽
脑海中突然浮现出孔夫子的一句话，“天何言哉，四时行焉，百物生焉。”开始时我总是乱寻思，觉得东哥应该怎么样，不应该怎么样，可东哥有他自己的成长过程，一个自然的过程，不受他的父母、老师和我干扰的过程，他现在还处在这个过程中，而我的角色更像是一个陪伴者，最多是一个参与者，而不是指导者。
希望东哥能快乐成长。
--THE END--
· 加入我们 ·
扫码了解香巴拉
山区助教招募
编辑 / 香巴拉公益自媒体运营部：佳琪
校对 / 香巴拉公益自媒体运营部：谷雨
更多“志愿者形式”请点击
（扫描二维码，与组织负责人深入交流吧）
