书香润心
行以致远
读书丰底蕴，清气溢师心。为了让阅读之花在每一位师生的心田绽放，让书香成为黄龙一小最动人的旋律，我校于12月12日在“慧思研修苑”举行了一场别开生面的教师阅读分享会，四位教师围绕各自精读的书籍，分享了独特的阅读体会与教学感悟。
张盈静老师以《探索思维之光：浅析思维可视化的方法》为题，为在场教师带来了《思维可视化》一书的精彩解读。张老师首先概述了书籍的核心内容，包括思维可视化的强大力量、书中提及的18个高效思维流程，以及针对教学实践的思维可视化建议。随后，她巧妙地以剥水果为例，生动展示了预测、收集、解释这一参与思考的思维流程，并强调了前期经验、思维过程及思维结果的可视化在教学中的应用。最后，张老师分享了如何利用“+1”思维流程引导学生高效进行单元复习，并以合作绘制思维导图的方式，激发学生的思维活力。
薛映老师以《打造高质量的教育科研活动》为题，分享了阅读《在学校，我们如何进行教育科研》的心得感悟。她着重探讨了高效集体备课、有效主题教研以及观课活动的核心价值，并详细阐述了如何设定符合SMART原则的课程目标、实施基于“学”的“教”的策略，以及构建全面的观课课堂教学系统。薛老师通过一系列生动的教学案例，将这些内容讲解得深入浅出，为提升学校教育科研质量提供了富有启发性的思路与实践方法。
王秀老师带来了《初遇“列竖式”的思考》的分享，聚焦于《两位数加减两位笔算教学研究》一书。王老师深入浅出地分析了加法笔算学习的层次结构、学习进程及其在现实情境中的应用价值，并强调了这一学习阶段如何为三年级学生进一步掌握加法口算奠定坚实基础。她的分享为数学笔算教学领域带来了新颖的视角与深刻的思考。同时，通过引入计数单位“象”的概念，巧妙地联结了笔算与口算在计算原理上的一致性。
叶蒙蒙老师则以《心智自由：PBL项目化学习的力量》为题，分享了阅读《PBL项目化学习设计》一书的感悟。叶老师先是对书籍进行了简要的概述，随后深入挖掘并解读了书中的精髓。她还结合自身的教学实践经验，阐述了PBL项目化学习设计所带来的深刻思考与启示，强调在设计项目化活动时，应高度重视问题情境的开放性，鼓励学生探索多样化的解决方案，着重培养他们的高阶思维能力，并着重指出，让孩子成为拥有心智自由的学习者是至关重要的教育目标。
本次教师阅读分享会不仅展示了教师们深厚的专业素养和广泛的阅读视野，更为全体教师提供了一个交流思想、碰撞智慧的宝贵平台。相信在未来的教学实践中，这些宝贵的阅读经验和教学感悟将不断转化为推动学校教育质量提升的动力。
来源：陈跃跃
一审：王苏静
二审：教科室
三审：校长室
