强国必先强教，强教必先强师。为深入学习和准确把握教育家精神的时代价值与内涵特征，厚植全社会尊师重教的文化土壤，崇信县教育和科学技术局在官方公众号开设“教师风采” 栏目，集中展示优秀教师、优秀团队先进事迹和育人风采，让点点星光汇聚成炬，鼓舞全体教师坚守教育初心，牢记育人使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发、见贤思齐，以脚踏实地的行动投身于教育强县建设，为培育时代新人不懈奋进。本期展播崇信县第一中学教师于海燕的先进事迹。
于海燕，女，汉族，1986 年 8 月出生于甘肃省崇信县。2009 年，她从西北师范大学化学专业毕业，同年投身教育事业，先后在崇信县第二中学和崇信县第一中学任教。她连续 8 年参与高考备考工作，助力莘莘学子追逐梦想。
自参加工作以来，于海燕老师始终秉持 “让每一个孩子学有所获” 的教育理念。她深知，崇信县仅有一所高中，家长们只能将孩子的未来托付给学校和老师。这份沉甸甸的信任，让她深感责任重大。她常说：“家长们的期望有多高，我们的责任和压力就有多大。” 基于此，于老师在教学工作中格外用心，将大量精力投入备课环节。她精心设计课堂，力求让更多学生参与其中，激发他们的学习兴趣与积极性。在她的课堂上，鼓励、肯定和赞美之声不绝于耳，每个学生都能感受到自身的价值与被关注。而且，每次外出学习交流，她都会将所学的先进教育理念和教学方法，巧妙融入自己的课堂教学，持续提升教学质量。
2022 年秋季学期，于海燕老师加入崇信一中班主任团队。初次担任班主任时，她欣然迎接这一挑战。在她原本的认知里，班主任工作无非是早起晚睡，外加每周一次的班会课，只要肯花时间，就能胜任。然而，真正深入其中后，她才深刻体会到，体力上的付出并非最困难的，更具挑战性的是对学生全方位的关心与引导，这需要耗费大量心血。
所幸，于老师拥有强烈的学习意识和谦逊的态度。遇到棘手问题或疑惑时，她总是积极向经验丰富的老师请教，汲取宝贵经验与建议。同时，她还积极协调学科组内的老师，共同为班级管理出谋划策，形成教育合力。
在班级管理方面，于老师十分注重营造良好的班级氛围。考虑到班级中有个别家庭经济困难的学生，在布置学习园地时，她与班干部共同商议，制定了 “人人参与、展现班级风貌且最节省” 的原则。这一举措不仅减轻了困难学生的经济负担，还增强了班级的凝聚力与学生的参与感。在班级劳动中，她以身作则，带领学生一起劳动，让学生们在劳动中锻炼身体、亲近自然，把劳动视为一次放松身心的契机，而非枯燥的任务。在布置考场等工作中，她总是设身处地为他人着想，将服务意识贯穿始终，从中收获快乐与满足。
为了更好地了解学生的思想动态，于老师采用了多种方式。她通过阅读学生的周记，了解他们的内心想法与困惑；在周末、节假日，鼓励学生分享生活点滴，增进师生间的情感交流；疫情期间，她创新性地通过点名要求学生晒早读、学习环境和年夜饭等方式，确保学生保持良好的学习状态。对于走读生，她格外关注家长的接送及陪伴情况，时刻保持警惕，一旦发现问题，便立即采取措施解决，绝不拖延。
于海燕老师始终坚信，教育应是温暖且包容的。她从不给学生制造不必要的焦虑，坚持 “有事当天解决” 的原则。在处理学生问题时，她更注重学生对问题的认识和态度，只要学生能深刻认识到问题所在，她便给予鼓励和引导。同时，她时刻留意自己的言行举止，力求全面、细致，避免因不当言行伤害学生的自尊心。她用鼓励和温暖，滋润着每个学生的心田，成为学生成长道路上的引路人。
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