像弟弟一样头疼古诗文的孩子，一定要试试这个，太有用了！

有朋友问：“为什么初中版不像小学版那样，是一篇文章一个音频？”“为什么初中版不是按年级分而是分为了两个课包？”

这是因为，馒头大语文团队考虑到，初中的语文学习和小学的语文学习是完全不同的。

小学阶段孩子的学习压力，相对还是比较小，这也使得孩子们有更多的时间去接触一些课堂外的东西。在小学版里，“馒头大师”张玮更多像是一个“故事大王”，通过给孩子们讲一个个结合课文的课外故事，引导他们进行思考，提升他们兴趣，然后在无形之间慢慢培养他们对语文的兴趣和人文素养。

这种“伴读”，没有直接和考试分数挂钩的压力，是为孩子整体人文素养的提升打下基础做好铺垫（当然，根据不少家长的反馈，孩子听了大语文伴读后，语文成绩是直线上升的）。

但到了初中，就很不一样了，毕竟有一根“中考”的指挥棒在那里。即使反感“应试教育”，但如果完全回避“应试”这两个字，却又真的很难。

所以馒头大语文团队在准备制作初中版课程的时候，反复思量了很多问题：

• 初中课本里的现代文阅读（包括古诗词和文言文），那些作者、背景、故事，不少其实在小学大语文中都给孩子们讲过了，难道还要重复？

• 很多孩子和家长头疼的“阅读理解”问题，光靠听音频就能改善？

• 初中推荐必读的那些经典名著，究竟应该用什么方式来引导孩子们阅读？
  

• 很多孩子课内的古诗词和文言文能做到基本掌握，但一碰到试卷上出的课外古诗词和文言文，立刻大脑一片空白，这个问题怎么破？
  

• 如何能兼顾“激发孩子学习语文的兴趣”和“语文成绩实实在在地提高”？
  

• 初中的古诗词和文言文，数量比小学大大增加，如何讲？又如何能讲出水平，让孩子爱听，进而能够更好地掌握和理解？
  

• 初中的孩子，眼界、想法和兴趣都和小学生不一样了，新课程要如何适配这种“升级换代”？

……

馒头大语文初中版，就是在这些思考的基础之上打磨出来的。从课程设计，到遣词造句和行文，再到馒头大师讲述的口吻和语气，都会比小学阶段的“馒头大语文伴读”要更加成熟、更加符合初中生的喜好和学业需求。即使有一些是小学版里讲过的人或事，也会站在初中生的角度，做进一步和更深一层的剖析和讲解。

当然，“有趣好听”这一点是没有变的，后面放了试听课，大家可以体验感受一下~

不少初中的孩子，在古诗古文学习上往往会出现“课内古文都能背，考试一考总不会”的情况。

针对这个现象，馒头“古文诗词伴读”的总体思路是：帮你更好理解课内的，再帮你拓展一些课外的。

它将初中三年语文教材中的120篇+古文诗词一网打尽，首先依旧做到“一课一故事”：先和你说说课文上这首古诗或这篇文言文背后，那些你可能感兴趣但不知道的故事，帮助你更好地理解作者创作时的心情、处境，以及特定的时代背景——提升兴趣增长知识，这本来就是“大语文伴读”的特点。

这一点，将体现在每一课的第一讲：【背景拓展】。

以七年级上的《观沧海》举例（用知识卡给大家直观展示一下，每一课的课后都有这样的知识卡）▽

然后，会根据课文里这首古文诗词有关的背景出发，精选另一首和这篇课文颇有渊源的古诗词：可以是这个诗人的另一首相关名作，也可以是别的诗人和这个主题或事件相关的另一首作品，以故事为线索，通过大量诗词积累，培养孩子对诗词鉴赏的感觉和熟练度。

这一点，将体现在每一课的第二讲：【古诗拓展】。

再然后，会精选和课内古文诗词相关的经典课外文言文段落（比如取材于二十四史或《资治通鉴》、《世说新语》等典籍的相关记录），再帮你把这篇课文的相关历史背景或典故渊源做一个定向拓展。

值得一提的是，在这一讲中所选取的课外文言文段落，包含40%以上历年各省市中考卷上出现的选段材料——希望孩子们通过课外文言文积累，提升孩子文言文的语感，把握中考文言文的难度。

这一点，将体现在每一课的第三讲：【古文拓展】。

同时，针对文言文重点字词，尤其是中考范围内的字词，还梳理出了专门的实词虚词表，以供学生进行积累与记忆，每月更新一次。

初中版实词虚词表（点击图片可放大）▽

简单来说：这门课会将教材内的每一篇古文诗词，都拓展成三讲——所以是从小学版的“一课一故事”晋级到了初中版的“一课三故事”，从补充相关文学、历史知识，到拓展课外古文诗词鉴赏，最后积累重点实词、虚词，完成预习—拓展—复习的完整学习闭环。

给大家看下目录，就会更清楚是怎么回事（点击图片可放大）▽

七、八、九年级各安排了一种类型的试听，大家可以听听看：

根据国家教育部的意见，全国的初中学生在初中阶段都要完成12本课外名著的阅读，而如果你是熟悉“新课标”的家长，也应该会知道，“新课标”现在对中学名著导读的要求是“整本书阅读”和“任务群学习”：

读一本名著，不仅要掌握细节，还要站在宏观的视角理解全书的脉络和立意；同时还能够通过阅读名著学习提问题并解决问题。

馒头大语文的【名著导读包】，就是围绕这一点进行研发和设计的。将初中阶段的12本必读名著，从人文知识拓展，到全书关键内容分析，最后站在宏观视角总结全书，努力帮助孩子做到“先将书读厚，再将书读薄”，在掌握每本名著细节的同时，顺带将考试考点一网打尽。

每本名著都设计了十三课音频课程，每课根据内容不同还会分成2～5个小章节，对每本名著进行逐一章节、逐一细节的“精准解剖”。

一般一本名著在第一课都设计为【整体导读】：介绍将如何阅读这本名著，除了梳理课程框架，还会推荐针对该书的阅读方法。

以七年级上的《朝花夕拾》举例▽

第2课是【背景拓展】，主要介绍这本书的作者以及背景故事，补充关于这本书的人文知识，帮助孩子更好地理解一本书的创作环境和创作意图。

第3至12课是【内容解析】，会对全书内容进行逐一分析，帮孩子掌握书中各处细节，同时提升现代文阅读的鉴赏能力。

针对名著内容和情节，课程还梳理了专门的“一表通”，每本书更新结束后提供下载，辅助孩子落实对名著关键人物、关键内容的掌握。

名著包的一表通（点击图片可放大）▽

第13课是【总结】，会对全书主要脉络和常考主题进行总结、整理，协助同学们用更宏观的视角看待整本书。

大家也可以通过目录来看一下（点击图片可放大）▽

同时，针对“整本书阅读”常考问题，还总结了过去5年中考真题以及专门的“整本书阅读表”，方便同学们参考和进行练手。

特别值得一提的是，根据2024~2025年教育部的最新建议，从今年新初一开始，初中十二部推荐必读经典相对以往增删了两部：增加了《红岩》和《唐诗三百首》，减去了《海底两万里》和《艾青诗选》。具体如图：

但是全国初二和初三的学生，还是按照旧的12本必读经典来考——就是依旧还是要读《海底两万里》和《艾青诗选》。

怎么办呢？

也简单：旧的12本经典导读不变，新的两本也做，也就是一共是14本经典导读课程——对于新初一和以后的初中生来说，《海底两万里》和《艾青诗选》就当馒头大语文赠送的，可以自己做课外读物的导读来听。

而且馒头大语文还承诺：以后再有增加和删减，老的不下架，新的立刻补，全都免费！真的很贴心了~

这里也给大家提供了三个年级三本书的部分试听：

买过小学版的家长对主讲老师馒头大师已经很熟悉了，这里再跟新朋友简单介绍下。

馒头大师真名叫张玮，是一位著名的畅销书作家。他的《历史的温度》、《写给孩子的论语课》都是非常受欢迎，很多妈妈之前都买过。

而他本人也先后获得亚马逊中国“年度新锐作家”、第六/七届“当当影响力人文社科作家”等奖项，广东省中小学生“最喜欢阅读的十大图书”等奖项。

这次制作初中版的课程，除了馒头团队自己的研发团队之外，还请到了两位TOP级的教育界专家做顾问。

一位是黄玉峰老师。应该说，只要在上海，一说起中学语文教学，没有人会不知道黄老师。

黄老师是上海复旦附中的语文名师，特级教师，现任上海五浦汇实验学校校长。

他对这门课给出了很高的评价：

另一位，是姜乃振老师。他现在是上海五浦汇实验学校副校长，是原复旦二附中主持工作的常务副校长，而且他也是馒头大师本人初三的语文老师。

姜老师也为自己得意门生的新课作出了这样的推荐：