矢志精研“做”启智
笃心覃思“悟”其宗
以“做·悟”为主题的课堂教学展示及观摩活动
为了深入贯彻新课程标准理念，充分发挥优秀教师的示范引领作用，有效促进新教师的专业成长，2024年12月10日上午，新吴实验教育集团对外公开课活动顺利开展。此次活动区内外多所中小学教师踊跃参与，他们满怀热忱，齐聚一堂。活动现场，集团授课教师各展风采，通过精心设计的教学环节，将 “做” 与 “悟” 理念巧妙融入课堂，引导学生在实践中探索，在思考中领悟。听课教师们则全神贯注，或记录心得，或交流探讨，为提升教学质量携手共进。
新吴实验中学
NO.1
语文组
胡敏怡老师执教的是七年级上册第六单元《皇帝的新装》一课。这是一篇富于趣味和想象力的童话作品，胡老师切实联系学生的实际生活，以即将到来的“校园艺术节”为活动背景，创设“本班接到《皇帝的新装》课本剧演出任务”的情境，分别设置了“编剧招募令”、“演员海选令”、“扩大宣传令”三项任务。学生在各个学习任务的驱动下，通过个人展示、小组合作、学生互评等方式，营造出一个积极且热烈的学习氛围，促进了学生创造性思维的发展。
孙艳芳老师执教的是八年级上册第六单元《周亚夫军细柳》一课。这是一篇记载古人伟大精神品质的传记文学作品，孙老师巧妙地设计了三个富有启发性的任务来引导学生深入探索。首先，学生复述故事、概括情节。接着，在角色朗读环节，每位学生都化身为故事中的人物，演绎文本，增强了情感共鸣。最后，孙老师转换任务的视角，鼓励学生从不同立场参与评价，促进了学生批判性思维的发展。
徐瑶老师执教的是九年级上册第六单元《三顾茅庐》一课。这是一篇情节曲折，人物丰满的古典白话小说。本课的教学目标旨在品读人物形象，为避免给人物贴标签，徐老师以阅读支架为抓手，通过三个层层递进的阅读活动，分析人物矛盾冲突的细节，引领学生在故事情节中层层深入感知人物，在矛盾中多维度聚焦形象，促进了学生辩证思维的发展。
新吴实验中学杜娟老师组织全体听课教师进行了“做·悟”课堂教学观摩研讨活动。评课初始，三位授课老师聚焦新课程标准理念，根据课前课中课后的实际学情，依次对各自的公开课进行了简短但深刻的说课。无锡市教科院刘胜男老师及旺庄实验小学教导处副主任徐小宏老师立足于“做·悟”课堂教学实践要求，分别对以上三位老师的任务驱动型教学进行了细致的点评，明确了三位老师在“教学评一体化”方面所达到的教学效果，为在场所有老师如何探索与实践新课程标准下的新教学方法及策略提供了新思路。
NO.2
数学组
钱烨栋老师开设题为《用二次函数解决问题1》，以近年来种粮成本在不断上涨，农民如何根据当地自然条件和自身经济能力扩大生产获取最大收益为背景创设情境，总共设置了两个大框架问题，其中既包含了函数问题，同时也设计了方程和不等式问题。教学过程流畅、紧紧围绕渗透建模思想，提升建模意识展开。既有丰富多彩的设计，又有学生积极地讨论；既有数学方法的总结提升，又有数学方法的思想渗透，展示了钱老师扎实的教学基本功。
李静远老师开设的《一次函数与二元一次方程》，主要研究了一次函数和二元一次方程，让学生猜想两者之间的关系，并通过将方程的解描在坐标系中和将图像上的点代入方程的操作，得到了，二元一次方程的解就是一次函数图像上的点坐标。接下来，在给出二元一次方程组后，让学生通过动手解方程组和画出两个一次函数的图像进行自主研究，从而发现方程组的解就是一次函数图像的交点。最后利用图像法解决带参数的二元一次方程，让学生感受数形结合的重要性。
评课环节中，无锡市东林中学顾宏萍主任依次点评了两位老师的课程，不仅为两位老师提供了宝贵的反馈和建议，也为数学组全体教师提供了有益的启示。在教学中，教师应注重细节挖掘、难点突破以及学生探究能力的培养，通过引导学生主动思考、积极探索来发展他们的思维能力。与此同时，王晓华老师也进行了总结：教师在课堂教学中需要巧妙地处理好“收”与“放”的关系。这既是对教师教学智慧的考验，也是提升课堂教学质量的关键。
NO.3
英语组
蔡杉杉老师执教内容为初三年级的黑布林课外阅读《金银岛》（Treasure Island）第一章至第五章。本节课为读中课，以第一人称视角讲述了主人公Jim在大冒险之前遇到的“小冒险”以及形形色色的海盗故事。课程重点在于梳理大航海之前的准备，包括人物介绍和分析，以及藏宝图的位置等。通过对人物特点和人物关系的分析，进一步激发学生的阅读兴趣，引导他们深入阅读书中最扣人心弦的探险部分。课堂最后引导学生为最令人印象深刻的人物画一幅素描，内化学生对人物的理解和认识，并吸引其继续深入阅读文本，由此实现课堂的迁移创新。
刘彩彩老师执教内容为初二年级《保持温暖》（Staying Warm）。文本选自STEAM英语分级阅读第1级，属于非虚构类文本，涉及科学、技术、工程、艺术和数学等多个方面。话题贴近学生生活，可读性高。刘老师运用英语学习活动观，引导学生获取保暖相关知识，探究保暖措施背后的科学原理，并迁移创新，让学生为学校兔子设计制作温暖小屋。本课旨在锻炼学生思维的逻辑性和严谨性，扩展学生的知识面，激发学生对此类文本的阅读兴趣。
两节公开课后，无锡市教育科学研究院包丰教授做出了精彩的点评。包教授首先肯定了无锡市新吴实验中学英语学科组在课外阅读上现阶段的推进成果，两堂课充分体现了“整本书阅读”和“跨学科研究”的积极实践。随后，包教授对课外阅读的进一步有效推进提出了指导意见：读的文本“杂”一些，读的周期“长”一些。总之，包教授不仅对无锡市新吴实验中学英语学科组在课外阅读推进中的实践给予了肯定，也为教师们提供了明晰的发展方向。Read to learn! Learn to read! Read to enjoy!
NO.4
物理组
丁云峰老师讲授的课程为《运动的相对性》。这节课围绕“运动是相对的”的课题展开教学活动，三个主题“参照物的确定”、“相对运动的体验”、“运动相对性的应用”，环环相扣，知识性，趣味性、科学性兼而有之。课堂设计了几个学生活动，所用的器材都是学生学习和生活中常见的简单物品，用在物理课上，并用来做实验时，学生会有新鲜感，会有学习的兴奋和冲动，在动手做的快乐体验中能够获得科学思维的启发和科学方法的掌握。
谢心怡老师授课的内容是《电能表与电功》。谢老师先创设了家庭电费单的情境，让学生对比两家电费为什么不同，引入电能表。把“以学生为主体”作为每个环节的出发点。通过学生实验和评价与交流等活动，力求学生能够在实际参与中有所收获。
NO.5
化学组
赵大泉老师开设的课题为《金属与金属材料》，以讲故事的方式巧妙地从日常生活中屡见不鲜的“锡纸”这一金属材料切入，到探讨水氢能汽车的动力原理，鼓励学生利用跨学科知识评估这一项目的可行性。不仅复习巩固了金属活动性顺序的相关知识，而且激发了学生的学习兴趣。赵老师的课受到听课老师的一致好评，湖滨中学蒋瑛老师说：赵老师的课堂氛围生动活泼，课程内容设计紧密贴合新课程标准，真正做到了在真实情境中开展教学，充分展现了化学学科在应用中的深远价值。
NO.6
思政组
和星老师的授课内容为《文明与家园》复习课。和老师以无锡严家桥本土资源为议学情景，精心组织议学演练。打卡锡剧小剧场，探寻锡剧火起来的密码，感受文化魅力；移步唐氏家族，挖掘“锡商”精神燃起来的力量，体悟中华民族精神的品格；感受乡风底蕴，借鉴严家桥“美”起来的经验，欣赏美丽乡村的风貌。从三个议学演练中感悟生态文明和精神文明建设重要性，并进行中考真题演练，在实战中把握中考方向，最后展示无锡2035年远景目标纲要，请学生提出生态文明实践方案或文化创意，做到了“复”之有道，“习”之有效。
谌润杰老师的授课内容为《天下兴亡，匹夫有责》。老师以学生为主体，积极推动学生参与课堂，从“一个人”的劳动之美引导学生学会肯定自己的劳动、尊重他人劳动；从“一座城”的实干之美指导学生关注家乡发展、弘扬实干精神；从“一代代”的梦想之美引领学生将个人梦想、民族梦想和国家梦想联系在一起，层层深入，一脉贯之。谌老师在课堂上不仅注重劳动、实干的实践性，还注重学科解题的思路分析与多维度答题方法，做到了切实有效的落实核心素养，衔接新中考方向。
泰伯实验学校的薛媛老师、新吴实验中学田晓青老师和李娟老师对相关课堂进行了评价。薛老师称赞课堂是用心用情用智慧铸就的，学生积极、教师有效引导，师生共情共融。田老师指出课有注重整体性、强调评价性、深化有效性等亮点，同时提出要关注学生参与状态以提高参与度。李老师认为老师们的课程设计巧妙，层层递进，既传授知识又注重学生情感体验，践行了以学生为中心的教学理念。这些评价展现出老师们对课堂亮点的肯定以及对改进之处的思考，为提升教学质量提供了参考。
NO.7
历史组
周炘老师聚焦“冷战”，以柏林墙为线索展开。课程分为三个篇章，第一篇章“墙之因风云变幻”剖析冷战背景；第二篇章“墙之现针锋相对”展现美苏对抗；第三篇章“墙之思发人深省”引导深度思考。整堂课精彩纷呈，让学生深刻领悟历史。三高中的梁静燕老师在课后点评，本节课主题明确，脉络清晰，史料运用多样，语言精炼有亲和力，以学生为主体多次展开探究，展现初高中的衔接。
NO.8
地理组
颜家清老师以小米生态贯穿全课，在《工业》这节课上运用了AI技术，引领同学们探寻小米生态链版图，深入探索小米汽车工厂，研究影响工业分布的因素，小组合作探究中国工业分布的空间规律，教学模式很有新意。
胡秋云老师以家乡为切入点，在《城镇与乡村》这节课上，围绕新吴区，结合学生生活实际，对比分析新吴区城乡形态差异、发展优势及城乡的变迁。内容丰富实用，教学方法灵活，评价反馈及时，巧妙融入乡土地理知识，使课堂生动有趣。
NO.9
生物组
陈燕老师执教的是《动物的生殖》。本节课以学生为主体，通过一系列的观察实践活动，启发思维，让学生在动手的过程中掌握鸟卵的结构。陈老师首先通过学校实验室孵化鹌鹑鸟的过程作为导入，让学生亲眼见证鹌鹑鸟孵化的过程，并引出观察鸟卵结构的课堂主题。接着通过看颜色、看外形、握鸡卵、踩鸡卵、摸卵壳、敲卵壳、用放大镜看卵壳、泡在温水里观察、敲开卵壳观察等一系列的活动，使学生了解鸡卵的形态结构是与其在陆地生活相适应的。最后，引导学生思考怎么挑选新鲜鸡蛋，将所学知识应用到生活中。
NO.10
体育组
池佳佳老师在八（19）班开展《花样跳绳——朋友跳》课程，伍亿鹏老师在九（15）班开展《篮球全场运、传、投综合练习》课程。课程结束后，体育组进行了评课活动，强调每节课要有明确的课堂目标，教师要在教学过程中通过“学、练、赛、评”激发学生的积极性，调动课堂气氛，让学生在达到学习目标的同时获得成就感。
NO.11
音乐组
沈洁老师以《国粹流芳——走近京剧》为课题，通过初识京剧、再探京剧、传承京剧三个环节，指导学生做脸谱、唱戏歌、学戏腔等，让学生对京剧基础知识有了一定的了解，包括：脸谱艺术、四大行当、唱腔、表演形式等，学生在做中学，学中悟，积极性得到了很大的提高。
评课环节，听课老师们对本节课做出了很高的评价，认为：课堂上，教师能积极引导学生去思考如何传承和保护京剧文化，能潜移默化地将知识点和价值观引导带入教学环节中，轻松又严肃，活泼又稳重。学生在“做悟”中对国粹文化产生了兴趣，这是一种深远的影响，也是育人环节实现终身成长的一小步。
NO.12
美术组
杜雨欣老师的授课主题是《书话·画里话外》。本课程是“文明印记”单元的收尾课，在这个单元的学习中，学生们以小组为单位共同完成了一本手工书，在这节课上，学生们们作为“新书发布会”的特邀嘉宾，共同来为自己小组的手工书设计书腰，并介绍、分享。
新区第一实验的阚虹老师评价本节课内容为大单元学习提供了一个非常好的收尾。教学环节以任务驱动的方式展开，充分符合新课标实施的理念和要求，激发学生带着任务目标，有针对性地开展自主探究。在教师的精心准备和引导之下，学生能够充分发挥学习的主动性和创造性，高效的完成小组合作任务。来自新城中学的陆彩昕老师评价本节课，准备充分，在真实的情境下，和学生们一起完成新书发布会。以任务为驱动，四个任务，层层递进，时间分配合理。以问题为导向，小问题设计恰到好处，引发学生去探究，真正在把课堂还给学生。
NO.13
信息组
吴淑敏老师以定向寻宝为主题，带领学生探寻物联网的定位技术，课堂中串联多个探究活动，层层递进，让学生在亲身实践中、小组协作中，习得新知识、新技能；同时提问设计合理，能够充分鼓励学生积极思考，分析创新，学生参与度很高，教学设计精妙。
顾飞老师由电子标签引出RFID的技术原理，并利用linkboy开展项目化课程，结合了生活中的实例，软硬件结合，模拟了公交卡的充值与扣费过程，代码分阶段优化，教学有深度，注重了对学生核心素养的培养。
泰伯实验中学张志钢老师与新吴实验中学夏静老师共同参与评课。张老师指出，吴老师以定向寻宝为主线，活动串联精妙契合认知规律，学生于实践协作中高效学习定位技术，提问激发多元思考，参与度高。顾老师借电子标签用linkboy 构建项目，实例鲜活，代码优化有深度，利于核心素养提升。夏老师认为，吴老师课程设计匠心独运，主题探究活动层层递进，助力学生在自主实践与团队合作中成长。顾老师的课联系生活，模拟公交卡操作开展项目化教学，软硬件结合使内容丰富立体，充分发挥学生主观能动性。两位老师的授课各具特色，无论是吴老师的精巧活动设计，还是顾老师的深度项目教学，都在教学方法、学生参与度以及核心素养培养等方面展现出卓越之处，为教育教学提供了优秀范例。
文博实验中学
NO.1
语文组
唐志娟老师执教的《周亚夫军细柳》，根据自读课文的要求，充分利用“阅读提示”和“思考探究”，在“明文章之意”、“悟人格之真”、“品写法之妙”的过程中，引领学生读透文本，读懂人物，读通写法。其课堂流畅，语言质朴，积极引导学生勇于展示自我，锻炼自身语言表达能力。
周尧骅老师执教的《思路要清晰》作文课，通过生动的例子和详细的讲解，让学生在循迹教材的基础上明白清晰思路对于写作的重要性。他引导学生确定关键词、列提纲、分段阐述，鼓励学生进行课堂成果展示，分享写作经验。知识在轻松愉快的氛围中悄然传递，让人回味无穷。
NO.2
数学组
叶茹老师执教的《相交线（2）垂直》，将“图形”贯穿于学习活动的每个环节。学生经历认图、作图、析图的过程，在掌握图形概念的同时还积累了丰富的研究经验，提升了直观素养。叶老师还特别关注学生主动思维的发展，在课堂上鼓励学生积极尝试和表达，捕捉学生思维的闪光点。
NO.3
英语组
王藜洁老师的语法课如同一场穿越四季的知识之旅，巧妙地将英语五大基本句型与单元主题四季相结合，让枯燥的语法变得生动有趣。王老师通过介绍春夏秋冬不同的特点，引出相应的句型，并配合丰富的练习，如段落改写、，反复操练语法点，加强学生对于本单元语法的理解与吸收。同时设计了精美的板书，将五大基本句型串联起来，形成完整的知识体系，既能帮助学生记忆，也能形成对应图示，更好地吸收理解。
NO.4
物理组
刘芳敏执教的《速度》课程。本课紧密围绕物理学科的核心素养要求展开，深入讲解速度定义、公式及单位，结合实例将理论知识与现实生活紧密结合。通过问题引导、实验探究、小组讨论等多元教学手段，激发学生积极性，亲手操作实验，构建速度概念框架，提升实验与问题解决能力。同时，教师还注重培养学生的批判性思维和创新能力，促进了课堂的深度互动和思维碰撞。此外，教师还巧妙地引入了科技前沿和中国天眼等话题，拓宽了学生的视野，激发了学生的民族自豪感和自信心。
NO.5
思政组
吴燕老师执教的《在劳动中创造人生价值》一课，以书画节活动鼓励学生在课堂上动手制作漆扇、灯笼、剪纸、拓印等中国传统手工艺品，学生在分享劳动的收获过程中，感悟美好生活是由劳动创造的。接着以七一勋章获得者石光银的事迹，引导学生思考人生价值的衡量尺度和实现方式。课堂环节流畅，情境创设和活动设计既关注学生的真实体验，也引导学生关心社会发展，学生在“做”中“悟”出劳动创造的人生价值。
秦岭老师执教的《滋养心灵》以一首节奏舒缓的歌曲导入。学生通过分享在校园多样活动中的感受，体会滋养心灵的重要性。接着以“挫折记忆袋”的活动形式，调动学生课堂参与积极性，引导学生在活动中正视挫折，解决挫折。整节课教学活动环环相扣，以丰富、准确的学科任务促进学生学科观念的建构，在真实情境的创设中落实学科核心素养。
NO.6
历史组
张晴晴老师执教的《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》，以“中华的崩溃与扩大”为主线，用图文史料分析、历史小剧场等形式，带领学生在了解西晋统一和北方民族交融的史实中，深刻感悟中华民族绝处逢生、和合一体的精神血脉。
NO.7
地理组
李权老师的这节课以动物版气候峰会作为情境导入，让学生从认识气候、了解气候类型，到学会读图分析并描述气候特征和分布，活动丰富多样，充分体现学生在学习中的主体性。
NO.8
生物组
倪晓军老师围绕苏科版七年级生物上册《细胞的分裂与分化》进行了精彩的课堂展示。教师围绕细胞的分裂与分化，通过精美的细胞图像、视频观摩以及实验探究等多种教学手段，生动形象地呈现了细胞分裂和分化的基本概念、原理及过程。在授课过程中，教师特别注重引导学生理解细胞分裂和分化在生物界的重要性，以及它们对生物体发育和生长的意义。
NO.9
体育组
朱明俊老师执教的《篮球行进间单手肩上投篮》，教师口令清晰、示范准确，教学过程中队伍调动有序，有效利用教学场地；在课的设计上能紧扣学习目标，突出教学重点，通过变换练习方法，引发学生的学习兴趣，课中安排了各种行进间的运球练习，提高学生对球的控制能力，指导学生反复练习跨步接球动作，以提高运球与上篮的衔接熟练程度，提示学生如何调节控制起跨点与篮架的距离，提高投篮的命中率，整节课的设计合理，环节紧凑，密度适宜，教学内容衔接流畅。
NO.10
信息组
江海洲老师执教的《数据的传输过程》课堂，以“清晰”为主线，通过多样的教学方法，让学生自主合作，深入理解数据传输的各个环节。课堂上，江老师通过生动的讲解和互动，让学生体会到数据传输过程的复杂性和趣味性，层层推进。课堂不仅注重知识的传授，更强调学生的参与和互动。通过实际案例和模拟实验，学生们在合作中体会到数据传输的实际应用和重要性。课堂语言简洁明了，师生互动频繁，课堂气氛活跃，真正体现了信息技术课的独特魅力。
今日之课堂乃明日希望之摇篮。新吴实验教育集团的授课教师们，以匠心独运的教学设计，将“做”与“悟”的理念融入每一个细节，让学生在动手实践中启迪智慧，在深度思考中领悟真谛。这不仅是一场知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼，让在场的每一位教师都深受启发。随着本次以“做·悟”为主题的课堂教学展示及观摩活动的圆满结束，我们不仅见证了教育的无限可能，更深刻感受到了每一位教育者对教育事业的热爱与执着。
在此，我们衷心感谢所有参与此次活动的教育同仁，是你们的辛勤付出与无私奉献，让这次活动取得了圆满的成功。同时，我们也期待在未来的日子里，能够继续携手前行，共同探索教育的真谛，为培养更多优秀的人才而不懈努力！让我们以这次活动为新的起点，矢志不渝地精研教学之道，用心用情地启迪学生之智，共同书写教育事业更加辉煌的明天！
END
撰稿：新吴实验教育集团各学科组、夏静、戴嘉琳
摄影：新吴实验教育集团各学科组、薛书淳、沈筱影
一审：教务处
二审：综合办
三审：陈林
终审：耿峰
