从11月份开始，一轮复习进入现代文阅读板块。
文学类文本知识点相对较多，所以，现代文复习从小说、散文开始。
四天的时间，带学生鉴赏了《长出一地的好荞麦》《机械的诗》《致儿子》《江上》《记忆里的光》《当痛苦大于力量的时候》《建水记》《渡江》和《人生》。
高三学生功课紧，确实没时间读书，但是，文学类文本阅读中的阅读材料，却给孩子们提供了很好的阅读机会。
在刚刚讲过的这些小说中，虽然有一半篇目原来讲过，但是，重新细读，依然感动多多。
今天，想重点说的，是路遥《人生》的节选部分。
《人生》是作家路遥创作的中篇小说，也是他的成名作，原载《收获》1982年第三期，获1981—1982全国优秀中篇小说奖。
小学的时候，我在大姐和她同学的聊天里，知道了高加林和巧珍的名字，但那时太小了，根本不知道高加林是谁，懵懵懂懂的我，当时还以为高加林是大姐的同学。
后来，上大学读了中文系，才知道了路遥，知道了《人生》和《平凡的世界》，并相继把两部小说读完。
让我没想到的是，30年后的今天，居然在我的语文课上，和节选的《人生》相遇，这真的让我既惊且喜。惊得是，路遥的文字，让我读来，依然感动多多，依然爱不释手；喜得是，我的学生，可以在紧张备考之余，读经典，悟人生。
节选部分从高加林民办教师身份被村支书高明楼的儿子顶替写起。
当高玉德老两口听到儿子高加林被顶替的消息后，先是感觉像谁在他们的头上敲了一棍，继而开始心疼他们的独生子。在难受和恐慌中，家林妈无声地啜泣，高玉德老汉虽然没有哭，但看起来比哭还难受。
看到父母如此难过，年轻气盛的高加林“浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热气”，愤怒的他要去和高明楼拼命。
两个老人一边痛哭一边使劲拽着儿子，最终，高加林冷静下来。
最让人动情的，是对高玉德老汉的描写。
高加林抬起头来，认真地听父亲另外还有什么惩罚高明楼的高见。
高玉德头低倾着吸烟，一副老谋深算的样子。过了好一会，他才扬起那饱经世故的庄稼人的老皱脸，对儿子说：“你听着！你不光不敢告人家，以后见了明楼还要主动叫人家叔叔哩！脸不要沉，要笑！人家现在肯定留心咱们的态度哩！”他又转过白发苍苍的头，给正在做饭的老伴安咐：“加林他妈，你听着！你往后见了明楼家里的人，要给人家笑脸！明楼今年没栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上一筐送过去。可不要叫人家看出咱是专意讨好人家啊！唉！说来说去，咱加林今后的前途还要看人家照顾哩！人活低了，就要按低的来哩……加林妈，你听见了没？”
“嗯……”锅台那边传来一声几乎是哭一般的应承。
文中的“老谋深算”“饱经世故”等词语，让我们觉得高玉德老汉肯定有了报复措施，成功激发了读者的阅读期待。可是，作者笔锋一转，写的却是高玉德老汉的委屈顺从，是他的忍气吞声，是他的悲苦无奈。
读到此处，满眼是泪。
这就是小人物的辛酸和无奈，这就是小人物的悲惨命运，当命运的大手把他们摁压在地，他们毫无反击之力，甚至，为了生活下去，他们还要委曲求全，还要刻意讨好，还要苦苦哀求。
我对孩子们说，这就是小人物的悲惨命运。明明遭受了不公，却要忍气吞声，要曲意逢迎，甚至要刻意讨好。我不能说高玉德老汉这样是正确的，但为了生活下去，除了忍气吞声，他又能怎样？
其实，高玉德老汉这样，我们在座的每个人，也可能会遇到这样的情形。当你遭受不公却又无力反抗时，我们能做的，也是先暂时忍耐，然后，默默蓄力，让自己慢慢变得更强更好，让那些看不起、打击你的人，羡慕你、仰视你。如果能做到这样，你就变成了生活的强者。
赏析完精彩段落后，我让孩子们在书上写下“吞下委屈，喂大格局”八个字。希望孩子们在以后遇到委屈和不公、遇到挫折和磨难时，能尽快从痛苦中走出来，让格局大起来。
小说赏析完毕，开始做后面的习题。选择题考查对文章的理解，主观题考查了环境描写的作用和小说的矛盾冲突。
考的都是常规题，孩子们作答基本完整。
能在紧张的高三备考中，带孩子们赏读文学经典，幸福，幸福！
