秋日杏坛逐鹿，新帆百舸争流。学习是最美的遇见，成长是最美的风景，教研活动是老师最好的成长平台。为了进一步提高语文组新教师的专业素养和教学能力，夯实新教师驾驭课堂教学的基本功，促使新教师尽快成长，嘉温小学语文组开展了新教师赛课活动。
《gkh》
——邵利红
邵老师在一年级上册第2单元《gkh》拼音教学一课中，共设计了5个教学活动，将认、读、拼、写的目标都统筹在“趣野草原”的大情境下，充分调动了孩子的学习积极性，且在活动中将“倾听”方法巧妙融入，让孩子们既有拼音知识的习得，又有课堂习惯的收获。在老师的带领下孩子们体验多样情境，进行多层次朗读，在合作学习中逐步认识了新的声母朋友，习得了三拼音节的拼读方法，感受拼音学习的快乐。
《四季》
——张俭
张老师所执教的《四季》，从《新课标》的要求出发，为学生创设了丰富生动且有趣的感知情境，充分激发了学生的学习兴趣，使其沉浸在课程学习当中。张俭老师以“读”为突破口，通过不同形式的品读文本，让学生充分感受文本的韵律美，理解课文内容，体现了以“学”为中心，感悟四季之美。在师生交互活动中，张俭老师注重培养学生的思维能力和语言表达能力，实现了对学生素养发展要求的落地。
《葡萄沟》
——帅倩
“瞧！葡萄园到了，快找找葡萄种在哪儿的？”二年级的帅倩老师带领孩子们走进了《葡萄沟》，本课是一篇充满风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。教学中帅老师化大为小，分解任务，再分步推进，逐层深入。孩子们通过上台贴树叶、扮演老乡、品尝葡萄干等活动把静止的文字还原为生动可感的画面。整节课情境贯穿，孩子们作为葡萄沟推荐官总结优点，写好推荐卡，内化语言，在实践中练习表达，落实识字写字任务。
《坐井观天》
——张靖苹
你瞧！张老师的《坐井观天》以学为中心，趣味十足！课堂上开启 “寓言故事配音秀” 挑战，从认识生字，到厘清人物、对话，再到理解寓意、续编故事，一环扣一环。嘉宝们通过三把 “金钥匙” 助力，化身优秀的配音演员，置身欢乐的知识海洋。
《狐假虎威》
——郑璐
郑老师执教的《狐假虎威》，以“招募森林小演员”为情境，带领2.4班的小朋友进入有趣的森林王国。郑老师通过引导学生抓标点和提示语指导朗读，模仿角色语气，体会角色心理，并小组合作角色扮演，循序渐进，层层深入。郑老师注重启发，链接生活，让学生深刻理解寓言故事的深层寓意。
《盘古开天地》
——罗文灿
罗老师执教的《盘古开天地》立足神话单元的语文要素，紧抓“神奇”，设置“神话魅力人物”颁奖情境，以读带品、以读带悟，感受神话人物久远的魅力。最后链接“盘古”芯片，感悟神话的现实意义与文化内涵。
《精卫填海》
——杨雨欣
嘉温红领巾广播站正在选拔“神话故事传讲人”呢！瞧！四年级三班的同学们个个摩拳擦掌、神气十足。通过杨老师生动的讲解，学生领略到精卫坚韧不拔的精神。同学们在书声朗朗中体会神话蕴含的民族精神，在趣味想象中培养对于传统文化的热爱。
《王戎不取道旁李》
——白绕
白老师执教《王戎不取道旁李》一课，以其深入浅出的讲解，引导学生们理解了王戎的智慧与判断力。通过生动的课堂互动，学生们不仅掌握了古文知识，还学会了如何在生活中运用智慧做出正确的选择，课堂氛围活跃，教学效果显著。
《圆明园的毁灭》
——张宝文
张老师所执教的《圆明园的毁灭》一课，运用阅读“三镜”，紧扣关键词句、特殊表达和拓展资料，让学生深入感受圆明园曾经的辉煌和被毁的巨痛。通过一系列语言实践活动，厚植爱国情怀，提升审辩式思维与表达能力。
《桥》
—— 向玲
向老师执教的《桥》，以嘉温采访导入，用情境化教学引导学生回顾课文。课中设相关问题，聚焦“老汉”形象时以“学为中心”开展合作学习，结尾处通过置换称呼等引导，孩子们对人性光辉有了深入的思考。
《古诗三首》
——戴佳陶
戴佳陶老师从“五行”入手，巧妙以“水”为线索，串联起三首经典古诗的精髓。从个人之水的细腻流淌，到生活之水的波澜壮阔，再到精神之水的深邃悠远，带领同学们领略古诗中的情感世界与人生哲理。
“教而不研则浅，研而不教则空。”教研组的专业引领和倾情指导启发老师们从更高、更远、更广的视角反思课堂教学中的不足，激励老师们不断提升和超越自我。风正时济，自当破浪前行；任重道远，更需快马加鞭。本次教研指导，既是勉励，亦是鞭策。通过“视”课堂，“导”教学，“提”建议，“指”方向，嘉温小学语文组全体教师将继续有效开展教研活动、扎实抓好教学常规、促进教学模式创新。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。相信在今后的教学中，教师们将不断努力，不断实践、不断探索，凝心聚力，砥砺前行！
撰稿：崔文意
审核：王磊 梁勇健 陈霖
照片：张玉婷
编辑：张玉婷
