72度也沸腾
陈秀萍
有研究发现：在正常状态下，人的潜能只有20%左右在起作用，而另外80%左右的能力被储存起来，当人们遇到激励和挑战时，潜在的能力就逐渐爆发出来。作为一名“资深”教师，我当然懂得激励的重要性，也期待能起到“四两拨千斤”的作用。
在平常的教学中，我会根据孩子们的各方面表现随时表扬加分。到了月末，他们会算出个人得分和小组平均分，会评选出积极发言者和最有深度的提问者。我会提名优秀的小老师和小助手、班级进步之星等等。总之，这样的总结，没有批评，只有对过去一个月班上的积极向上进行表扬和鼓励，哪怕一点点的闪光点。因此，孩子们就像参加盛会一样，每次都盼着这一天的到来。
为了让这群孩子感受到表扬不是空洞的，我会买些糖果或饼干，作为奖励的载体。饼干的发放，也颇多讲究。买贵的吧，不仅增加了我个人开支，还让学生误以为是因为贵才好吃，丧失了我的初衷；发太多吧，就体现不了“物以稀为贵”。于是，我选择了超市里3.5元的早餐饼干，每项受表扬的孩子就一片饼干。当然，在这之前我会把得到饼干渲染的如何如何地光荣，承载了多么大的荣耀，饼干又如何如何的酥脆可口，仿佛世间任何美味也不如从我这里得到的一片饼干。
都说孩子的心灵是最纯洁的，在他们身上体现得淋漓尽致。为了小组的荣誉，组长会每天去关心、监督组员是否按时交作业。为了帮扶对象的进步，小老师会牺牲休息时间去辅导他们不懂的地方。为了做好老师的小帮手，他们会在我去开会学习的时候自己布置好作业，然后批改再评讲......辛苦一个月，把满载荣誉的饼干攥在手里，孩子们流露出满足与骄傲，一个个巴不得我为他们拍张照片做纪念。有的孩子舍不得吃，要放学带回家与家人分享。有的孩子呲着牙一点点的尝，想让这味道在嘴里停留的时间长些。有的孩子把饼干分成几块，去激励他辅导的“学生”或小组的成员......看着他们一个个傻得可爱的模样，我的心里由衷的高兴——饼干越珍贵，我的激励就越成功！
10月31日，月末，每月一次的积分总结大会又开始了。今天的奖品除了饼干还增加了面包，为奖励“突出贡献者”。经过一节课的总结，我们的评比就要结束了。我突然想到，前几天有个孩子生病，在课堂上呕吐得到处都是，一群人立刻起身去工具房取工具，最后因为人太多只同意前面5人去帮忙，对于这种美好的心灵，可贵的品质，今天怎么能不大力表扬呢？等我把自己真诚又朴质的表扬送出后，才发现只剩一个面包，接下来又是两天半出去学习，也没法及时补上，怎么办呢？管他呢，让他们去分，看看这里有没有智慧和闪光点。
两天后，我回来了，一早来到教室，孩子们就迫不及待地在我面前叽叽喳喳的说开了。
“老师呀，吃这个面包太不容易啦！”
“分面包真是一门学问。”
“我们学到知识啦。”
等他们兴奋完了，我把5个孩子请上台，让他们给我和大家分享——
“这面包呀，四个人好分，在最中间垂直切两刀就是四份，五个人就难，我们想了好多办法。”
语言丰富的肖遥抢着说：“第一种，先平均分给4个人，然后每人掰一点给第五人。可是这样随意性很大，谁当第五个人呢？多了少了怎么衡量？还怕你回来嘲笑我们是没学过数学的人干的事，大家很快就否定了。第二种，我们想沿着面包外面一圈测量，然后除以5，可是面包周长是弯曲的，尺子是直的，我们没有那种软尺，测量不出来，就放弃了。第三种，小曹说圆一周是3600，360÷5=720，每人分720，我们大家都赞同，陈思翰还去洗手间把量角器洗得干干净净。可是拿过来就发现问题了，从哪里开始测量呢？量角器的中心该对着什么地方？我们就在班上征集意见，“万事通”叶馨谊说她觉得应该对着圆的最中心，可是她也不知道最中心该怎么找！”
小曹接着说：“我们想了好多办法都觉得不准确，就上四楼去找了六年级的老师。老师只告诉我们找圆片的中心，只需要把圆从不同角度对折两次，两次的交点就是圆心。可是面包不能对折呀，我们又用纸片剪了一个和面包同样大的圆，找到圆心后贴在袋子上，在面包圆心做个记号，问题就解决啦！”
我在心里乐开了花，要牛吃水何须强按头，抓住好的契机，学习随时都在发生。创设好的情景，会把他们一步步引入“陷阱”，让他们在浑然不知中去探究与解决问题。而我这次，却是无心插柳也成荫，怎么能叫人不激动？
“老师，想好了解决的办法，可是我们没有刀，也不好分，他们就用洗干净的量角器切，弄得量角器到处都是才切一刀。小曹说他已经有“特殊贡献奖”奖励了一个，干脆就不分了，但以后别人需要帮助的时候他还是要跑快点。我觉得陈思翰还要去洗沾满面包的量角器太麻烦，就把我的面包掰给他一小块儿。”
台下响起热烈的掌声，久久不息，孩子们流露出羡慕、赞许与向往。听着这些质朴的话语，我心里感动的不得了，真不敢相信出自五年级孩子之口。我双手一把拉过他们：“你们太可爱了，太聪明了，你们去探究去专研的精神值得每一个人学习，你们合作、谦让的品质让我觉得做你们的老师真幸福！说说这次分面包的感受吧！”
“没有学好数学，连简单事情都办不了！”
“数学知识跟实际去做还是有点差别的。”
“得到面包本来就不容易，再千辛万苦分出来，我觉得这是我吃过最美味的东西！”
“遇到困难要去想办法解决，集体的力量真是无穷大！”
“分的过程我看到了大家齐心协力，互相谦让，720，就像让我们沸腾了一样！”
多么深的领悟呀！生活处处有数学，数学处处是生活。谁说数学枯燥无味？谁说数学是一个个冰冷的数字？简单的分的过程，是一个个灵动的思维，是一付付闪光的灵魂！720，就足以让孩子们沸腾！720的智慧，它会一直在孩子们的心中沸腾！720的爱，720的光芒，它会成为孩子成长路上，那盏最亮的灯！
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