教来的“表白”
——课堂教学札记
陈秀萍
“栀子花开，so beaueiful so white,这是个季节，我们将离开”。当栀子花盛开的时候，又到了一年一度的毕业季。较之于往年毕业的孩子，我对他们有更多的不舍。在即将过去的一年里，这群孩子宛若一个个灵动的精灵，每一天都生动鲜活的丰富着你的世界。
蔡依琳是个女汉子，可以一个人扛起18.9L的桶装水装上饮水机，也可以把早读管得不需老师的存在；陈雅欣和唐华佳是黄金搭档，评讲作业时一个讲，一个板书过程，可以做到神同步；彭思杰是个美术人才，没有过培训却可以把鱼、古代兵器、动漫人物画的栩栩如生；蔡梓豪是个“大哥大”，在我忙碌的日子里，他可以把课堂内容安排的妥妥帖帖，能让不认真的孩子站着听课；在我出去学习的时候，可以叫上几个人把考了的试卷订正答案，然后组织他们批改，还用便利贴标注哪些进步哪些退步，哪些题错误率高，要作详细的讲解。。。。。。
一、我们的课堂
回想起去年接这个班时。大家都说这个班纪律还行，就是笨得很，表达能力极差，教师上课几乎是自问自答。开学第一天，我就见识了他们的“笨”——跟他们聊到“天道酬勤”，一个个茫然的看着我。上课只要提问，反复开导举手也只有两三个，其余则一律低头，生怕被抽中。我深深的意识到，这群孩子不够优秀，严重缺乏自信，如果我再打击，他们会更自卑，更不敢开口。我得耐着性子，就像龙应台的《孩子你慢慢来》一样，耐心的期待，慢慢的等待。
在课上，首先让他们学会用眼神与我交流。每提出一个问题，鼓励，再鼓励，让胆小的孩子去复述别人的完整表达，促使他们去倾听、判断。我则略加夸张的评价：“很不错嘛，这复制好像比原版的还要好”，“这声音这好听，再响亮点儿就好了”，“听得认真，所以复述的好，下次希望有自己的思考”。。。。。。最开始的课，往往每节课的内容都完不了，心中不免着急和担心。可是课堂开始发生了微妙的变化，举手发言的人多了，不举手的人叫起来也能说个三言两语了。我乘胜追击，布置好每天的预习内容后，第二天一上课就叫人起来，可以说自己对本节课的认识，可以说自己的困惑，可以说知识的延伸，最不济也要读读书上的经典部分。评讲作业时，每人起来讲一道题，并重点培养几个表达能力强的孩子，由开始的每人评讲一道大题，到后来独立评讲整张试卷，越来越厉害。同时每个人都可以是候补，不同的思路，更简单的方法，温馨的提示，都可以来作补充。我倒像个甩手掌柜，只需搬张凳子在最后看着，只等最后为某些题作补充，为他们的表现做评价。他们似乎越来越热衷于这种上课形式，只要有作业评讲，就想接过这个活，两个自成一组，一讲一板书。我怕在后面看不到打谎的学生，不免在一旁提醒，讲课的孩子就会边讲边观察课堂，接过我的提醒，偶尔还会叫起两个站着听。我打心眼里佩服，不过12岁的孩子，扮演起老师的角色有模有样。某些时候，效果甚至超过我的讲解，因为台下的孩子更喜欢同龄人的语言，更喜欢同龄人的方法，更喜欢挑刺。
二、外面的世界
除了数学，我常常与他们聊起课本以外的世界。教学不规则物体的体积，我会讲到阿基米德的排水法；教学比，我会讲到0.618——黄金分割美，讲美学的点滴，讲衣服的搭配，让这群开始臭美的少年正确认识美；我会讲到诸葛亮七擒孟获的智慧，讲到黛玉葬花的多愁善感，讲到两伊战争带给人民的灾难，讲到余秋雨文化苦旅中的恒河和犹太人的聪明，会声情并茂的朗诵一片励志的文章，也会在鸟儿误入我们的教室时，仿照李清照的《如梦令》，即兴为他们作词一首。。。。。。
孩子们的眼神由木然变成佩服，再变成渴望。我成了他们的偶像，似乎无所不知。下课的时候，午饭后，他们乖乖的坐着，赖着我讲奇闻异事，天南海北。我会说；不要迷恋姨，姨会让你失望。引的孩子们一阵大笑，却舍不得出去。我就讲好书的益处，讲到文学之美，讲到《狼图腾》尽管运用高科技花费巨资，却永远也拍不出书中描写的狼群进攻前的策划，眼神，声音，分工，展示不出进攻时宏大的场面。告诉他们，图片和影像只是从眼前过，很快就会消失。而文字是从脑子里过，会唤醒身体的每一个细胞，留下永恒的记忆。人在没办法行万里路的时候，读万卷书可以可以带着你的灵魂旅行。早读的时候，中午值班的时候，没事我就拿本书来如痴如醉的读，他们会好奇是什么这么精彩，常常会排着轮子借我的书看。渐渐的，他们爱上了看书，聊天不再是我一个人说。在装蒙与真蒙并存的情况下，引得孩子们与我、与大家分享，他们以此为荣，因为打败了我。成绩优秀的，学习进步的，热心帮助别人的，最好的奖励就是我从家里带来的女儿或我看过的书，他们却如获至宝。
三、 温情的表白
一天走到教室外，听到里面不断有起哄声。我一进去，所有人鸦雀无声，却看到唐华佳在哭。一问，都不答。我面无表情，指着那个平时最没有城府的男孩：我要知道真相。他看看我，又看看大家，一副豁出去的模样：有谁谁谁几个男生喜欢她，还给她递小纸条，她就哭了。我叹一口气：“哎哟，我还以为什么事，唐华佳，是好事啊，说明你优秀呗，我也喜欢你，别哭了。”孩子们笑了，那感觉就是我落伍了，不懂他们的世界。等他们平静下来，我开始讲欣赏、喜欢、爱慕与爱情，告诉他们你们所谓的喜欢不过是对美好事物的向往，吹嘘自己读书时不止一次收到过小纸条，从来都置之不理。孩子们情绪高涨，起来一个胆儿肥的：喜欢一个人为什么要表白？咦，这个命题我可从来没想过，所以人都定定的等着我的答案，我吐了吐舌头：“不表白人家怎么知道你喜欢？怎么知道自己优秀？”全场爆笑。。。。。。
孩子的话提醒了我，虽然我不爱批评他们，却很少把对他们的喜欢用语言表达出来，很少表白。我开始注重表白，首先从称呼开始，几乎不叫全名，“小龙”“叶子”“小蔡”“恩恩”“代代”，一个个超喜欢。优秀的作业，精彩的发言，打扫卫生，维持纪律，热心助人，我会用“我喜欢”“我欣赏”“我感动”“我骄傲”“我幸福”，也会“我生气”来做评价的起始语。还会在某人的文具盒塞上一张小纸条，看着他发现纸条的欣喜和阅读时的感动。
都说孩子的心灵是最纯净的，你的付出总会有意想不到的收获。随着时间的推移，孩子们学习进步了，表达能力增强了，更重要的是懂得“表白”了。同学之间的相处，课上的交流，有了表白，变得更和谐了。而我，常常是那个被表白最多的对象：
“老师，你的衣服好漂亮，我喜欢”。
“陈老，我去帮你倒水，多喝一点，你嗓子都哑了。”
“老师，这是我妈做的牛肉包，特好吃，知道你胃口小，特分享一个，嘿嘿”——学生用保温杯里小包子一个，下面纸条一张。
“老师，嘴角都溃疡了还在给我们讲课，看着都心疼，来，我帮你搽药，我妈说的维生素B2特管用”，我就像个听话的小孩，乖乖的坐着等她搽。
前一段时间，有个男孩在我下班回家时和我一起走了十几天，后来才知道他家和我反方向。问其原因，“我想送送你，和你多说说话！”——朴实的表白，却是最美的感情！
分别的日子临近，心中的不舍在增长。我爱这群孩子，更沉醉在他们的表白中。在有限的相处中，我要尽可能多的表白。未来的日子，我要教会更多的人表白，因为，教来的表白更令人心醉！
图侵删
欢迎赐稿，邮箱819942568@qq.com
