成为父母后，我们总是在寻求一种完美的教育方式，我们不停追问：
这个世界上到底有没有一种方式，既能高质高效的教育好孩子，又能拥有亲密的亲子关系？
关于这个问题，许多家长都迫切想要知道答案。
纽扣青少年心理成长基地特邀专家李玫瑾教授提出了这样一个观点：
家长在孩子的教育问题上陷入困难时，并不是因为自己能力低或者方式错误，而是没有建立起正确的思维方式。
什么样的思维方式才是正确的思维方式呢？我们一起来听听李玫瑾教授的解答。
擅长领域：犯罪心理分析及画像研究；未成年人犯罪心理预防研究；公安社会心理调查研究；有组织犯罪问题等。
首先，思维分为180°思维和360°思维，180°思维即对立思维，360°思维则代表着全面。
有人认为，爱孩子就是要尊重孩子，倾尽一切给孩子最好的，无论孩子想做什么我们都无条件鼓励他、支持他。
这不叫爱，这只是父母一厢情愿地单向付出。
180°思维：用正、反方面看问题
有敬有畏
我们中国古代有种哲学智慧叫作“太极”。
在太极的卦象中我们可以看到，太极生阴阳两极，呈现出你中有我，我中有你的一种平衡、可控的状态。
但有些孩子到了青春期阶段，家长就对孩子失去了控制。
当然，我说的控制并不是对孩子说『你必须按照我的意志做』的这种控制，而是孩子的行为在走向危险的边缘，父母没有办法叫他停下来。
究其原因，这在于孩子心目当中没有形成对父母的尊重，自然也不畏惧父母。所以说，“敬畏”这个词非常好，有“敬”才会有“畏”。
小时候，孩子对父母既有“敬”也有“畏”，那么到了成年，他就会对法律有所敬畏，随着孩子年龄增长他就会对大自然有所敬畏。
我们年过半百的人都知道，很多事我们意识不到，或者即使我们意识到了但是没有能力改变这些事情。
这是因为世界太复杂，在你控制之外的事情太多，但最后你会发现：这个世界善有善报，恶有恶报。
这是自然、社会的真理所在。
对自然充满敬畏说明人心理已经发展到相对成熟阶段。
探本溯源：找到原因是关键
除此之外，心理成熟的另一个标志是，人拥有了“探本溯源”的能力。
比如医生治病，每一种病都是一种结果，医生要从结果找到病症的起因，然后从起因入手开始调整，这样才能把他的病症消除掉。
我们的侦查工作也一样，一个现场就是一个结果，我们要找出现场的种种线索才能将犯罪嫌疑人绳之以法，进而在审讯当中了解案件的经过。
这种思维叫作“解决问题的思维”。
以上我说的“敬-畏”“探本溯源”都是一个正向一个反向的思维方式，这叫作“180°思维”。
这给我们家长什么启示呢？
当我们家长发现孩子出现的行为问题之后，不要一味地对孩子的不良行为横加指责，找到孩子问题行为背后的原因才是关键。
360°思维：全方位审视自己
还有一种思维叫作“360°思维”，也就是说自己能够以360°的视角全面地把自己看明白。
审视自己，形成反思意识
这个“看明白”并不是现实意义的照镜子，而是指在头脑中审视自己。
审视自己的前提是心中有了良知，形成了规则和判断力。
在这个前提之下，把自己置于环境当中，回想自己在当时环境中的言行，脑中像放映电影一般审视自己。
这相当于自己以上帝的视角去看另一个人，只不过这个人是自己。
在回溯的过程中，如果在别人不告知的情况下，自动发觉自己说错了、做错了，知道自己应该做哪些改变，这才是真正的成熟。
很多家长都期待着孩子具备这种能力，然而我们家长自己都做不到这一点，他们在遇到困扰的时候，嘴里经常念叨着：
“我们领导怎么样”
“我们同事怎么样”
“我家人、我丈夫怎么样”
“我老婆怎么样”
......
他们的困扰全都来自别人，意识不到自己的问题，认为所有的问题都出在别人身上。
我遇到过很多这样的家长，向我吐槽工作不顺、家庭不和睦、孩子叛逆，认为孩子出现一系列的问题是学校的错误。
但是我们作为心理工作者，在他们的描述中我们能窥探到真实情况，我会告诉这些家长，孩子问题不大，出问题的是家长自己。
但是这个过程需要慢慢地让家长接受，这也是我们心理咨询工作要慢慢来的原因。
只有家长知道孩子问题的根源在自己这里，父母才知道怎么调整。
摒弃习惯性的思维模式
我们每个人在生活中应用的是自己习惯的、熟悉的行为模式，不管遇到什么事情，都是用一种固有模式去应对。
如果习惯了活在固有模式里，在遇到问题时往往会失去一些判断。
因为人一旦习惯了固有的模式，在遇到阻碍时便会手足无措，产生的第一念头就是：我没有别的办法了。
我们被自己的习惯束缚住了，当我们行不通的时候，没有能力从里面切换出来换一套有效的模式。
如果不向内觉察而向外找原因的话，就会有一种“被卡住”的感受：
当自己的行为模式无法对孩子奏效时，家长就会说『没办法，这是别人的事』。
这是思想僵化、思维单一的表现。
我们家长每天都在使用着固定的行为模式，但是很少去总结，或者很少去反观、反省这些方面：
我这样的教育方式它的特性是什么？哪些是有效的？哪些是无效的？对孩子有什么样的影响？
很少有人去做这样的梳理，所以在孩子的教育问题上，我们很多家长会显得无能为力。
所以，我们家长要全面认识自己的行为模式。
除了将360°思维运用到自己身上来培养自己的反思意识外，我们家长又该怎么将360°思维运用到孩子的教育上呢？
让孩子经历一些磨难、挫折
在孩子成长过程中，我们作为家长，要有一种大智慧——允许孩子犯错。
但是家长也能在关键时候能对孩子叫停，这叫作“心理的控制”。
很多人说“控制”一词不太好，建议我换一些像“影响”“干预”一类的词，但我总觉得不贴切，为什么我坚持用“控制”一词呢？
我给大家举个汽车的例子。
我们都知道，买汽车最优先考虑的是发动机，发动机越强劲越好，但是，发动机越强就意味着越容易出危险。
所以，对于已经发动的汽车来说，什么才是最重要的呢？那就是制动系统。
当一辆车失去控制时，驾驶人总不能说，“车停不下来，我要影响一下它”。
影响力有大小之分，只是起约束作用，况且车辆还是处于活动之中，影响行为或许都不能对车辆起到作用，只有进行制动操作，才能让车辆停下来。
人也是如此，人是活动的，是有自主性的。
尤其是进入青春期的孩子，他们渴望独立、向往自由，但由于大脑发育和思维方式的不成熟，他们很容易做出一些冲动行为。
而我们作为父母，在孩子成长过程中要给孩子形成一定的控制。
这控制并不是为了达成父母之目的，如果父母只是为了满足自己的需要来控制孩子，这种行为被称为“心理PUA”。
建立父母威严
我们给孩子形成控制的目的是什么呢？目的是父母在孩子面前建立起威严。
我们给孩子的爱分为两种：一种爱是在孩子3岁之前要有恩于他，这是正面的爱；还有另一种爱是“威”，也就是威严。
父母威严建立起来之后，孩子在做事之前会先看父母的眼色，慢慢地形成自我控制，知道自己什么该做，什么不该做，最终在内心形成道德层面上的规则，实现超我。
所以，我们家长拥有180°思维和360°思维，不仅可以提高自己发现问题、解决问题的能力，还可以以更宏观的视角认识自己、反思自己，更能基于现实环境给孩子以规则限制，在有恩于孩子的同时，又能建立起父母权威。
写在最后
教育家卢梭曾说：
人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他就已经受到教育了，教育的基础是家庭。
如果说孩子是海上的航船，那父母就是船上的摆渡人，孩子能在哪个港口停泊，很多时候靠的是父母的驾驶技术。
孩子未来的模样，其实早就印刻在父母的教育中。
教育孩子是场修行，为人父母的我们在这个修炼场上，都要学着改变，更要学会反思。
因为家长的思维方式直接影响着教育方式，指引孩子走向的是截然不同的人生。
教育唯一的王道，就是提升自己。
真实案例
专家访谈
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基地简介
纽扣青少年心理成长基地
纽扣青少年心理成长基地是经国家各级政府部门批准设立的从事12~18岁青少年心理辅导、行为矫正、兴趣培养、社会适应能力提升的专门机构。基地采取严格的全封闭半军事化管理，采用心理引导、行为纠正、强化训练、感恩教育、社会体验、家庭教育指导等措施对有心理和行为问题的孩子进行疏导和综合教育。
