澜幼周报
超强台风“摩羯”过后，王珊珊总园长始终心系澜江幼儿园的灾后受损与重建进展。2024年9月13日，她携同莫丽娟副园长及丁才锦主任，亲临海口市中心幼儿园教育集团临高县澜江幼儿园，亲自检查并指导灾后复学复课工作。踏入幼儿园，王园长一行细致考察了园区环境的全面修复状况。每到一处，她都细致入微地询问受灾详情，以及当前面临的困难，耐心倾听关于恢复开课的具体措施汇报。她特别强调，台风过后需高度重视防电安全，对倒塌围墙后设置的围挡要加以检查，以防幼儿意外割伤，并再次提醒幼儿园务必做好复课前的安全排查。对于教职工们众志成城、迅速投入灾后恢复与重建的积极态度，王园长给予了高度评价，鼓励教师们保持信心，加速恢复教学秩序。
2024年9月13日，保教室王琦主任带领教师团队通过解读《幼儿园保育教育质量评估指南》，聚焦于户外自主游戏材料投放的科学性及其后续补充策略等问题进行了研讨。教师们积极思考，针对各环节的户外自主游戏材料，提出了增补建议，并完善上学期中存在的不足之处。王主任表示材料投放应紧密伴随孩子的游戏步伐，不断调整优化。教师们要带着好奇心，细致观察儿童在游戏及生活中的表现，支持孩子们在游戏材料方面不断变化的需求，以促进其全面发展与成长。
9月12日，大班组以“如何培养幼儿时间观念”为主题开展了研讨活动。旨在帮助幼儿理解时间观念的重要性，并培养其基本的时间管理能力。通过此次活动，教师们集思广益，提出应通过引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间、学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。
9月13日中班组组织教师开展“国庆节”主题教育活动研讨。为了让幼儿深刻感受国庆的意义，传承爱国精神，开展国庆节主题活动研讨，一场充满热情与创意的思想碰撞之旅就此开启。研讨会上，教师们各抒己见，分享着自己独特的教学理念与活动方案。有的教师提议通过讲述英雄故事，让幼儿了解新中国成立的艰辛历程，从刘胡兰的英勇不屈到董存瑞的舍身炸碉堡，每一个故事都是对爱国精神的生动诠释；还有教师提出利用丰富的艺术形式，如绘画、手工制作国旗等活动，让幼儿用自己的小手描绘对祖国的热爱，感受国旗背后的庄严与神圣。
为了让幼儿感受中秋节的氛围和传统节日的风俗，萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱亲人的情感，拉近师幼、同伴之间的情感。9月12日小班组开展“月韵悠悠 ，童迎中秋”中秋节主题研讨活动，抓住幼儿入园后第一个传统佳节的教育契机，研讨如何让幼儿度过一个有意义的中秋节。带着这些思考，小班组全体教师集思广益，共同创设主题活动脉络，在“研讨-反思-调整”中预设主题脉络并进行了梳理与分享。让幼儿在听听、看看、玩玩中感受浓厚的节日氛围。相信本次活动每个幼儿子都能充分参与、体验，一起在游戏中感受节日的氛围和同伴一起游戏的快乐。
9月7日，全园开展台风后重建工作。在王珊珊总园长的指导下，何启亮园长和郑桂舒副园长第一时间组织全体教职工对幼儿园进行灾后恢复工作。为了保障幼儿能够正常回园，尽快消除台风“摩羯”对我园造成的影响，排除园内外安全隐患，确保园内外安全，恢复幼儿园干净整洁的环境。各部门单位和家长代表积极协助清理了道路的障碍，扶直吹倒树木、清理受台风影响的悬浮地垫、户外玩具以及户外种植区及对各类户外物品进行加固和修缮。
小一班幼儿在室内进行保育活动《我会洗小手》。在幼儿园一日生活中，洗手是幼儿在园生活的一个重要环节，让小班幼儿喜欢洗手、会用正确的方法洗手。幼儿的天性就是好玩好动，他们对任何事物都充满了好奇，喜欢摸一摸、动一动，小手在不知不觉中粘上了细菌等微生物，所以成人要督促小朋友认真将小手洗干净，以防“病从口入”哦！
小二班的小朋友用自己灵动的小手为节日制作了漂亮的福袋。活动中小朋友体验到了美术活动带来的乐趣。且通过粘贴画的形式锻炼了小朋友的手指精细动作和手眼协调能力。还能够让小朋友初步掌握粘贴画的基本粘贴方法。
小三班开展自主游戏活动。在小班刚入学阶段，幼儿根据自己的喜好选择玩具，有的幼儿搭建积木，有的幼儿玩摩条有的幼儿玩娃娃家……他们在游戏中学会分享玩具，并培养了幼儿的想象力和社交能力。同时，自主选择的过程也让他们逐渐适应新环境，增强自信心和独立性，为更好地融入幼儿园生活奠定基础。
小四班老师进行“抱抱”活动。抱抱是一种直接而温暖的肢体接触方式，能够迅速建立起老师与幼儿之间的情感连接。对于刚入园的小班幼儿来说，离开熟悉的家庭环境，进入陌生的幼儿园，他们往往会感到不安和恐惧。老师的抱抱就像妈妈的怀抱一样，给予他们情感上的安慰和支持。同时通过抱抱，幼儿能够感受到老师的关爱和接纳，从而逐渐建立起对幼儿园的安全感。这种安全感是幼儿适应新环境、融入集体生活的重要前提。
中一班幼儿进行“纸杯垒高”活动。在垒高的过程中，幼儿需要准确地拿起、摆放纸杯，并调整纸杯的位置和方向。这种操作要求幼儿具备良好 的手眼协调能力和精细动作技能。在垒高的过程中，幼儿可能会遇到各种挑战和困难，如纸杯容易倒塌、高度不够等。同时通过共同讨论和尝试不同的解决方案，幼儿能够锻炼自己的思维能力，学会如何分析问题并找到解决问题的方法。这种经历有助于培养他们的合作意识，让他们学会倾听、尊重他人的意见，并学会在团队中发挥自己的作用。
中二班小朋友在室内玩“抢杯子”游戏。抢杯子游戏是一项既刺激又充满乐趣的团体游戏，幼儿面对面坐定，桌面上放置一个杯子。游戏时，老师会发出各种指令，如“摸摸头”、“摸摸肩”、“摸摸小肚子”、“拍拍手”等，让幼儿们做出相应的动作，以增加游戏的趣味性。当幼儿们集中精力的听每个口令时，老师会在某一个瞬间喊出“抢”，这便是真正考验幼儿听力注意力和手速的时候了！在抢杯子活动中，幼儿迅速反应并准确移动身体部位去抓取目标物，能够锻炼幼儿的手眼协调能力、身体灵活性和反应速度，有助于幼儿身体机能的全面发展。
中三班幼儿在在室内玩百变魔尺。《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导！”小小的魔尺，看似简单，却蕴涵着无数的智慧，无穷的魔力！深深地吸引了幼儿的兴趣，魔尺成了孩子最喜欢的玩具，魔尺又叫“鲁比克蛇”，由匈牙利人厄尔诺•鲁比克发明，是24个相连的直角三角形柱所组成的玩具，拥有23个可以转动的关节。通过转动关节可以组成十字架、长颈鹿、弓箭、钻石等百余种形状，所以常玩魔尺可以开发智力，锻炼耐心，加强专注力，培养空间感。
中四班幼儿在进行室内体育游戏《抢椅子》。玩游戏是幼儿的天性，“玩中学，学中玩”，让幼儿在自主、自由的游戏中获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大潜能。而抢椅子游戏是一款传统经典的集体互动游戏，简单、好玩，游戏操作性强，锻炼幼儿，注意力，反应能力和身体灵活性，培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和快乐。
大一班幼儿正在整理玩具，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力。”而整理能力是生活自理能力中的一部分，是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的重要内容之一。而“收纳整理”是幼儿一时产生的兴趣，把握现有的探究兴趣和经验，支持幼儿在一日生活中基于“收纳整理”的兴趣，扩展到自我服务的意识、方法，既是一种有效的学习。
大二班幼儿正在图书区选择自己喜欢的图书阅读。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:环境是重要的教育资源，教师应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。图书角是开展幼儿园阅读活动的载体和桥梁，有着独有的教育功能和价值。通过阅读丰富、精彩的图书，满足了孩子们不同的阅读需求。
大三班幼儿开展了户外篮球拍打活动。在拍球训练中，不仅使孩子们的拍球技巧得到增强，身体得到锻炼，同时也无意识地培养了他们的手眼协调能力和点数技能。此外，这项运动还有助于培养孩子们的自信心、毅力、乐观心态以及面对困难的抗挫能力，进一步推动他们身心健康和和谐成长。
大四班幼儿正在进行画画活动。画画是幼儿表达自己情感和想法的方式之一，幼儿通过画画与其他孩子进行交流和互动。画画还是一种创造性的活动，需要孩子发挥自己的想象力和创造力来创作自己的作品。这可以激发孩子的想象力和创造力，培养他们的创新思维。
图文提供：全体教师
图文编辑：符玉妹
图文终审：保教室
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