大家好，我是编辑涉川，有一个11岁的儿子和7岁的女儿。从8岁把孩子送进童书妈妈之后，刷遍了童书妈妈全线的课程，特别是线下营。我发现，童书妈妈的线下营，简直就是高水平调集整个城市的资源来培养一个孩子。
不是全国各地家长最喜欢的清北拍照，也不是博物馆打卡，而是从孩子的发展需求出发，调集整个城市的资源去探索。这是什么样的奇葩的线下营呢？
当一群9-10岁的孩子一起读《希腊神话》，孩子们不仅仅在上课期间读完了整套希腊神话，还上着上着课跑去三里屯的一个艺术馆里，现场体验希腊神话对于西方艺术、西方文化的影响。
通过找到神仙，大家对于希腊神话的故事一个个冒出来，分享了关于胜利女神、信使神、里拉琴、冥王哈得斯的故事。
课堂活动中，孩子们出任了“神仙比拼大会”的重量级评委，在轩辕黄帝（中国神话主神）vs天神宙斯（希腊神话主神）中，他们发现了中西方神仙有啥不一样：希腊神仙拿着权杖，宙斯的权力很强，中国神仙多是拿着法器；宙斯是推翻父亲登基的，说明他有野心；黄帝不一样，他是从部落首领（人）成为神的；宙斯是众神之王，虽然有时候会干一些不好的事情，中国神仙多是爱人类的；黄帝是一个发明创造很多，比较智慧的神；宙斯比较残暴，普罗米修斯为人类弄火种，居然惩罚他，宙斯花心又怕老婆，让很多女人受伤害……在艺术馆里写作，孩子们慧眼如炬地看到了不同神话体系中“神的本质”：
中国神更看重道德，不看重力量；希腊神恰恰相反，更看重力量，不看重道德；中国神感觉非常完美，真的就是个神；希腊神不完美，缺点很多，有自己的情感，更像人；中国神的成神之路，是靠着提升自己的修为和道德成神；希腊神是靠着血缘关系成为神的；中国神看到人间有难会去救；而希腊神话中，人的苦难往往是神制造的，神只会救特定的人；中国神有很强烈的改善生活的想法，他们发明了很多实用的东西；希腊神就更享受生活一些，喜欢冒险……
孩子们写评论力单元的最后一课，孩子们写观点文章“论什么是好学校？”，遇到了很大的卡点，因为他们只见过自己的学校，想得很浅，写出来的观点都是：好学校就是有小池塘、有水滑梯、有大操场、有好食堂、每个人都有电脑、手机……大量的环境描写，几乎没有看到教育的本质。
于是，第二次课，老师们带孩子们去了探月学校，去开阔眼界，探索什么是好学校、什么是良好的教育。孩子们在练习了如何表达自己的观点之后，对于评论力作品写作已经有了一定的概念，然后老师带领孩子，就跟他们息息相关的教育话题进行深入的探索和讨论。
孩子们看到了校园里学生创业推出的咖啡车、墙上学生们的思辨创作【设计是什么？】、抱着各种乐器在一起创作的学生们。到了教室里，老师还给孩子“开眼界”，看了世界各地的“神奇学校”。
孩子们在线下营，很容易结成亲密的伙伴，结成新的友谊——在这里，孩子们可以结交很多新朋友，大家在一起读书、写作、探索世界，成为精神上的伙伴。9-10岁孩子读《原则》，用五步法实践个人的改进，形成自己的原则之后，老师带领孩子们从个人经验走向群体智慧。孩子们从团队合作的游戏开始，运用每一个人的特点，合作完成故事的逻辑线。从这里每个人都能看到自己的优势：-我对于串联信息做得很好，但是需要更加清晰的表达；《原则》作者瑞·达利欧用本书将近1/3的篇幅，讲了一个重要的原则，“我致力于寻找最有想法但与我意见不同的人”。厉害的是，老师们带领孩子用这个原则来分析中国古典名著《西游记》，看到团队成员分析不同意见背后的价值观。在看到不同意见的价值之后，孩子们思考了自己适合与什么样的人来做搭档：
-我的搭档是要能管理组织的，这样帮我把公司打理起来；-我是一个善于和人打交道的人，如果我要找一位黄金搭档，我会选择偏愿意能查漏补缺的人；-每个人可以有不同的观点、不同的性格的人做好搭档，大家做事情的目标要一致……接着，孩子们现场组成“西天取经队”的创业小分队，一个年龄最小的孩子拍案而起：我适合当总经理，因为我有创新精神，可以带领团队向前冲！中午约饭的时候“总经理”还不忘给自己的“运营同事”夹鸡腿：你吃好了好好干活，我这个总经理才当得好。一边阅读，一边从书里学习重要思维方式，做出长远的人生规划：你自己擅长做什么？你需要什么样的团队支持？你如何与他人一起协作？孩子不仅仅读了名著，更探索了【我是谁】【我如何与他人相处】等大问题。![]()
看看一个班孩子字数的变化有多猛？从第一节课只写得出来200-300字，到最后1500字-8000多字。后来这些孩子写自己的人生第一次，都说：这是我自己人生第一次写大几千字的作文。不仅仅是字数多了，孩子们的选题也直击人类文明的高度：【爱与友谊】【文明的走向】【善良与黑暗】【腐败与人性】【AI机器文明与人类未来】……更牛的是，在结营展览上，孩子们的作品变成了科幻绘本、动画电影，家长们看得目瞪口呆：![]()
孩子们不少作品已经达到了发表级别了，会陆续在【幸福流全支持读写中心】发表，戳这里：一个12岁女孩的4000字灰色奇迹，我们还会将优秀作品推荐给更多的儿童杂志， 让孩子们看到思想和创作的力量。
教育家马文·柯林斯说：所有的孩子生来都是成功者，他们需要的就是，有那么一个特别的人相信他们，激发出他们最好的一面。这也是童书妈妈每个老师相信的：相信每个学生能够攀上想象不到的高度；让每个学生每一天收获满满，绝不让学生失败。
童书妈妈读写行课程年度规划
春秋学年以发展阅读能力、写作能力为主，从深度阅读到篇章写作，从片段写作到完整作品，孩子会分龄阅读【100本伟大的书】，发展阅读能力、学习逻辑思考模型，学习写人、写事、写景、写物、写想象力故事、思辨写作……寒暑期我们带领孩子向真实世界学习写作，读懂中国、夏日/冬日感官营、中国故事营、年度一刻，为孩子带来丰富的寒暑假成长体验。
童书妈妈儿童寒假营进入捡漏，春季营开始招募，详情请见今日次条。我们将在年后举办新学期春季课程发布会，欢迎大家预约直播。
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