以“培”助力
赋能成长
为进一步提升我校教师的专业素养，促进教师的专业发展，推进学科建设，“低段语文学科教学能力提升培训”于1月7日-9日，在新华南路小学正式开始。
活动伊始，谢主任首先对学情分析对教育决策的支持作用进行讲解，她提出：建立健全学情分析制度是提高教学质量和促进学生个性化发展的重要措施。并给出一些关键步骤和策略，她强调，通过这些措施，学校和教师可以建立起一个全面的学情分析制度，从而更好地了解学生的学习需求和特点，提高教学质量，促进学生的个性化发展。教师可以将学情分析融入日常教学实践中，实现以学生为中心的教学，提高教学质量和效果。
郑主任对天津市小学语文数字化赋能教学方式变革暨“南风北韵”八省（市）教研协同创新交流做展示活动，她认为教师在备课和教学过程中，要关注学生可能遇到的困难和障碍，并分析这些困难和障碍产生的原因。通过提供针对性的教学策略和支持，帮助学生克服困难，促进学生的学习和发展教师在备课和教学过程中，要关注学生可能遇到的困难和障碍，并分析这些困难和障碍产生的原因。通过提供针对性的教学策略和支持，帮助学生克服困难，促进学生的学习和发展。
吴老师对二年级下册第三单元第二课《传统节日》制定了详细的教学设计，包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、学法指导和教学过程六个部分。她分析了教材内容和学生的学习情况，设计了一系列活动如识字写字、朗读和小组合作学习，旨在通过多种教学形式激发学生的学习兴趣，提升识字能力和文化自信。吴老师阐明了朗读韵文在生字学习中的作用，并根据学生特点和教学内容设计具体活动以实现教学目标。此外，也提出将传统节日教学与民族共同体意识培养相结合的思路，强调了课堂实践活动的重要性。该教学设计既体现了学生的主体性，也体现了语文学习在培养学生综合素养中的作用。
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撰稿：王净
初审：郑晓宇
审核：孔维巍
终审：孟媛 吕欣
