为进一步提升我校教师的专业素养，促进教师的专业发展，推进学科建设，“低段数学学科教学能力提升培训”于1月7日-9日，在新华路校区组织开展。
1月7日毛艺梦老师就以一年级数学为例在“双减”背景下，如何让数学游戏助力教学和新教材中第六单元《复习与关联》的单元备课与教材解析与老师们做出经验分享，再分享中毛老师指出“双减”背景下，老师如何做好适应性教育 和幼小衔接工作，是每个老师需要思考的问题。作为一年级数学教师，需要注重创设情境，结合教学内容，开发多种游戏，以此来激发和调动学生积极性和主动性，丰富我们的课堂，助力我们的教学，从而达到“增”的效果。
分享中吕欣校长也来到了数学组，参与到了老师们的交流分享中，吕欣校长在听完了老师们的分享后，对辛苦工作了一学期的一线教师们表示了感谢，同时也指出了一些在教学中任然需要注意和改正的问题，向老师们详细传达了区教育局对于教学与学生能力培养详细要求，最后也对下一学期低段数学组的教学工作提出了细致的要求与精细的改革建议。
1月8日，张玟老师就新课标视域下的图形与几何教学和义务教育《数学课程标准》的解读与感悟与老师们交流分享。分享中张老师指出立德树人是教育的根本任务。义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。因此，要全面落实培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求，突出课程育人宗旨。
1月9日，程海主任对本次培训活动做出总结，并就如何在新课程标准的要求下出更符合学情，更注重学生能力培养，更具创新的试卷做出指导与要求，程主任强调试卷一定要“命”出新意，“题”升素养。小学数学书面检测作为评价教师教学与学生学习成效的关键途径，有助于推动学生进行深度学习。在数学命题过程中，教师应更新理念，关注学生的实际需求，从单纯考查知识记忆转向深入考查知识理解从静态的知识结论转向动态的知识形成过程，以及从单一的数学知识掌握转向全面的数学素养提升。这样，学生在知识建构、主动参与和经积累的过程中，能够真正实现“教一学一评”一致性，进而有效提升其核心素养。
撰稿：田芸欣
初审：程海
