作者：枫子
来源：女儿派（ID：nverpai）
图片来源：怀化榆城托育机构
（一杰早期教育实验基地）
在20世纪70年代，美国心理学家德西曾提出这样一个问题：“你想过没，一旦你习惯用外在奖赏而非兴趣、好奇心奖励自己，久而久之，你就会发现，你已经买不起兴趣和好奇心了？”
为了回答这个问题，他做了一个实验：他随机抽调两组学生去解一些有趣的智力难题，只不过，第一组被提前透露，解题有奖励，而第二组则什么都没承诺。
做题30分钟之后，他便让学生自由休息。
结果他发现：无奖励组的学生，即便在休息时间，仍沉浸在解题的兴致中。
而有奖励组，虽然一开始特别努力去解题，但在休息时间，却只想着拿奖励，早把解题忘在脑后。
这就是著名的“德西效应”：当一个人进行愉快的活动时，给他提供外在奖励，结果反而会减少这项活动对他的吸引力。
教育也是如此。
当我们幻想用奖励来让孩子达到某项目标时，奖励，已经变成了一种行贿手段，在无形中扭曲了孩子真正的需求和动机。
在知乎上看过一个故事。
一个5岁女孩，绘画很有天赋，总是能画出一些想象力丰富的图画。
妈妈为了提高女儿绘画积极性，便经常以买零食、延长玩乐时间作为奖励，让女儿多学多画。
起初，女儿确实乐于每天多画几幅画。
但后来，女儿却和妈妈谈起了条件，不仅对奖励的要求越来越多，也完全没有了那份对画画的热爱。
很多时候，父母奖励孩子的初心，大抵是希望促进孩子的成长。
然而，所有的奖励，早已在暗中标好了筹码。
当我们通过奖励换来孩子短暂的配合时，也在不经意间牺牲掉了孩子原有的兴趣和内在的动力。
如果说，物质奖励像是行贿，口头夸奖，则像是操控。
美食博主@陈可沫曾分享过自己的亲身经历。
有一次，她忙着拍视频，便叫女儿给自己倒一杯水喝，眼看女儿就要把水端过来时，女儿却突然停住脚步，好像想起什么似的，问道：“妈妈，给你倒水，是不是有夸奖的？”
她一下愣住了，反问：“如果我不夸你，你是不是就不打算把水端过来了？”
没想到，女儿竟脱口而出：“没表扬的事我可不做！”
女儿的话，如同一盆凉水，浇得她透心凉。
她因为从小在父母的打压和否定中长大，深谙其中的痛楚。
在为人母后，她就下定决心要让夸奖和赞美成为女儿生命中最亮的光。
平日里，无论女儿做什么，做得如何，她都会在一旁各种夸赞：宝贝，你饭吃得真快；宝贝，你写字真好看；宝贝，你真的好聪明……
在她的赞扬声中，女儿确实听话又乖巧。
但这种教育的弊端也逐渐显露：女儿做什么事好像都是为了表扬，要是没表扬，就闷闷不乐；平时，女儿也只听得进表扬的话，听不了半句批评。
为什么会出现这个情况呢？
一位教育家一针见血指出：“孩子做事起初，并没有在意别人怎么看自己在做的事，他只是享受其中；父母频繁的夸奖，却让他把注意力，从事情本身转向了别人对他的评价，从本来的‘我想做’变成了‘想让父母满意’。”
说到底，夸奖的本质，是父母对孩子的操控。
无形中，让孩子把外在的夸奖作为了自己的目的，并确立自己的价值。
这个过程，孩子的自主感下降了，受控感增加了，原本的内在动力也就被削弱了。
图片来源：怀化榆城托育机构
（一杰早期教育实验基地）
看到这里，有些父母可能会疑问，不能夸，也不能奖，那应该如何驱动孩子呢？
山东一位叫孔凡静的妈妈给出了答案。
一天，儿子回到家里，突然问她：“妈妈，我考了100分，你怎么奖励我？”
她很疑惑，自己从未对儿子承诺考好了会有奖励，儿子为何会提出这样的要求？
儿子却反问，班上的同学考好了都有奖励，为什么我从来没有奖励？
妈妈的一番话发人深省，她说：“你学到了东西，取得了成绩，受到了赏识，内心也得到了愉悦，这本身就是最高的奖励啊！”
拒绝二次奖励，让孩子去体会，感受，并享受学习本身带来的快乐与满足感，让内驱力自然成长，就是对孩子最好的驱动。
还记得谷爱凌吗？
一直以来，妈妈对她的教育都是不干涉，不强迫，多体验，多享受。
所以，即便学习很难，她却享受解题的快乐，一年就读完两年的课程，并以优异的成绩考上斯坦福；即便训练很苦，她也沉浸在飞翔的爽感中，每天坚持滑雪训练，不管刮风下雨，还是发烧受伤，从没有喊过一句苦。
她说：“虽然累，但是乐在其中，我觉得这是每个人在为自己的爱好付出时都会有的感受。”
是啊，因为喜欢，所以一往无前；因为获得成就感，所以就更喜欢。
刻在骨子里的自律与努力，是因为心中翻腾着热爱的火花。
《内在动机：自主掌控人生的力量》书中有这样一句话：正确的问题不是“人们如何激励他人”，而是“人们怎样才能创造条件让他人激励他们自己”。
把它放在教育中就是：我们的重点不是如何激励孩子，而是如何创造条件让孩子激励他们自己。唤醒孩子的内驱力，就是父母送给孩子最好的礼物。
1. 用鼓励代替夸赞
心理学家阿德勒曾指出，夸赞，虽然一开始对于孩子明确努力方向，是好用的，但本质上是另外一种形式的“操纵”。
我们要为孩子提供的应该是非干涉性的援助，也就是“鼓励”——发自内心的认可。
家庭教育家王宏就曾提出“鼓励三段论”，帮助父母们塑造孩子。
第一步：客观描述你所看见的好现象，如：妈妈看到你写作业特别认真，都没有分心。
第二步：描述你的积极感受，如：妈妈觉得很高兴。
第三步：总结孩子值得被鼓励的地方，强化正确行为。
如：你能克制住自己，一心一意完成作业，这就叫自律，你一定很为自己骄傲。
父母的这份关注与看见，会给孩子积极的心理暗示，有助于增强孩子的自我效能感和克服困难的信念感。
一份真诚的鼓励，就是孩子成长路上最好的助推器。
2. 用庆祝代替奖励
江苏宿迁，曾有一位爸爸，为庆祝儿子考了7分，竟然放了一车烟花来庆祝。
当时，很多人对此啼笑皆非，才7分而已，家长就买了1000多块钱的烟花庆祝，这家长的心得多大呀！
但爸爸的回答，却让人觉得很暖心。
原来，儿子成绩一直不太好，考试经常得0分，这次竟然考了7分，取得了进步，他便想着庆祝一下，表达肯定。
而效果也是显而易见的。
儿子下一次就考了57分。从0分到7分再到57分，爸爸无比高兴地告诉大家：“他现在特别认真，他自己激励自己。”
