面对这么多的问题，谢老师鼓励学生解决问题：“请同学们挑选一个自己感兴趣的问题解决一下，在解决的过程中看看有没有新的思考。”
通过多种活动丰富学生角色意识，引导学生提出问题
角色扮演提问，可以丰富学生提问的角度，扩大学生提问的空间。本话题通过创设一系列的活动，如先鼓励学生提出问题，通过教师引导学生思考这些问题是什么角色提出的，使学生初步有了角色意识；然后启发学生可以从哪些角色的角度提问题，丰富学生提问的角度，打开学生的思维；最后引导学生通过解决问题深入思考，提出更丰富的问题。
给予必要的支持和引导
在提问时，学生的提问往往没有角色意识，或是有了角色意识，但问题不够丰富，这时就需要教师提醒学生，可以根据不同的角色进行提问，使问题变得丰富。当学生能够根据不同的角色提出丰富的问题时，教师要引领其他同学思考这个学生提出问题的方法和思路。
开展“角色扮演提问”活动的时间建议
进行角色扮演提问活动，时间可长可短。由于情境不同，学生所要经历的过程也不完全相同，所以时间也不完全一样。一般要经历三个过程，第一，在情境中进行提问，这个活动一般是 20 分钟，包括交流的时间。第二，进行角色扮演提问，这个活动一般是 40 分钟，包括交流活动。如果是多次扮演不同的角色，时间就会相应地长一些。第三，尝试解决问题并进行反思，时间可以是 20 分钟。
“角色扮演提问”活动适合各个年级，本案例是在六年级开展的。其他年级可以根据学生的不同年龄，选取不同的情境开展这样的提问活动，也可以把相同的情境放到不同的年级中开展。
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审 阅：于国文 陶蕴平
责任编辑：陶文迪 丁婷
