为深化课堂教学质量，促进教师之间的交流学习，提升学校教师教育教学水平，每学期一次的随堂展示课在五年级组如期进行。
陈刚老师执教的是五年级的阅读策略单元的第三课《什么比猎豹的速度更快》，陈老师在课堂上创设了“阅读速度的闯关比赛”学习任务群情境，组织学生“闯三关”开展学习，每一个环节的设置紧扣单元学习目标和课文的导读提示，课堂气氛活跃，让学生在愉快的课堂氛围当中学习到新的提速策略，教学效果好。
张代美老师呈现了一节别出心裁的《猎人海力布》展示课。首先，张老师根据孩子们课前提出的疑问梳理出有价值的问题，将“思”前置。在解决问题的基础上围绕“有没有方法可以让海力布不变成石头？”“能不能让海力布复活？”等引导学生打开思维进行“辨”。最后围绕本单元语文要素引导让学生站在不同角度创造性的讲述故事情节，以此培养思维能力。整个课堂环环相扣的教学设计，层层推进的问题，激活了学生的阅读力、思考力、表达力。
张光丽老师在教学《少年中国说》一课过程中，引导学生借助注释理解课文内容，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点，学生在理解意思的基础上探究每句话的象征意义。随着对课文内容的理解，以及对作者强烈情感的体会，学生明白了少年中国和中国少年的内在关系和初心，体会作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。最后，张老师升华感情，从课内走向课外，拓展、启发学生，来增进对文章的理解，激发同学们的爱国之心。
邹志琼老师执教了《牛郎织女（一）》。她引导学生梳理课文主要内容、根据故事情节画连环画、创造性地复述故事。最后，邹老师带领着孩子们一起总结了个性化阅读方法。本堂课在轻松愉悦的氛围中了解了民间故事的阅读方法，感受了民间故事的魅力。
执教《太阳》一课，潘琳老师由后羿射日的图片导入课文，激发学生的学习兴趣，启发思考，进而整体感知梳理出太阳的特点和与人类的关系密切。接着，潘老师创设情境、设置任务，让学生化身“小小太阳探究员”，探究作者如何把太阳特点说明白，学生们共同品读描写太阳特点的句子，学习说明方法及其好处，体会说明文用词的准确性、严谨性。最后，潘老师通过课堂小练笔，读写结合，让学生将课堂所学的说明方法进行迁移运用，在实践中明白：要想把一个事物说明白，可以恰当使用说明方法从多个方面有条理地来介绍。
邓燕老师为大家带来了《鸟的天堂》的精彩教学展示。她激发学生的想象力，通过“读全文，找不同”与“静观树，悟静美”两个任务设计，引导学生深入文本，悉心感受大榕树的静态之美，并初步指导静态描写的手法，鼓励学生进行仿写练习。同时，邓老师还巧妙融入配乐朗读视频、简笔画等多种教学手段，将抽象的文字转化为生动的形象，使学生更直观、更深刻地理解课文内容。
本次教研活动，五年级语文组全体教师积极参与听课与评课，对每一节课例进行了细致分析与中肯点评，既肯定亮点，又对课堂教学的细节处理与改进提出了建议，给予教师有效指导。组内教师受益匪浅。教学似登山，不在一朝夕。常磨砺，拾级而上，踏歌而行，让美好发芽，让梦想开花，成就教研路上的每一个春天！
编辑：程钦美
