一位校长坚持“每天六问”，问出一所学校的新质发展力 | 头条
教育
2024-11-16 07:04
重庆
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1942年重庆育才学校三周年纪念会上，陶行知发表了题为“每天四问”的讲话，他让师生每天自问四个问题：“我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？”——身体健康、知识进步、工作责任和德行养成，是陶行知心中师生成长的四根重要支柱。2023年2月10日，我也坚持了三年的“校长60秒”，每日向全校学生发出“六问”：“你坚持了吗？你读书了吗？你锻炼了吗？你写作了吗？你劳动了吗？你歌唱了吗？”这六问在第一节课前的8：37，通过校园广播准时播发给每一名师生，成了师生每日的思政必修课。问着问着，我发现，学校在悄悄地改变着……古希腊哲学家普罗泰戈拉说，“人是万物的尺度”。在学校，学生也是学校的尺度，学生的样子就是学校的样子。通过“入学一亩田、毕业一本书、阅读三百万、熟背诗三百、每天一千米、成长六个一”的实践，我们期待培养出“爱劳动、会学习、身体强、有特长、善表达，能坚持”的瑞德学子。如何把“非常”变成“日常”、把愿景变成风景、把想法变成方法，使学生用行动作答、用成长立竿，让文化被看见、让校风具体化……？陶行知的“每天四问”给我很大启发，我于是开始“每天六问”，这六问聚焦培根铸魂，立德树人，指向核心素养和五育并举，经由每天“校长60秒”微课和每周“国旗下校长讲故事”的大课，娓娓道来，启智润心。问，不是一个人的把酒对青天，而是一群人的千骑卷平冈。问，不仅是抛出问题，而更需要行动和反思。我期待每位教师都能问，“六问”的对象是学生，但教师是问题的引路人，是“六问”到“六答”的支架。从问题到答案，中间有一段曲折路程，自觉的孩子能找到路、顽皮的孩子不去找路、迟缓的孩子找不到路……这时候，“六问”是钥匙、是“拐杖”、是扶手。老师要把六问放在心上、行上，没有教师对六问的“倒转”，就没有全体学生对“六问”的集体应答。“六问”是正向的导向、是积极的呼唤、是行动的对标。在全校学生共识且期待的场域中，每个孩子都可能被浸润。践行每一问，都是奔向成长之梯的踏步，是一个学生在学校日常里全面发展的镜子。一天如此，天天如此，六年影响一生，六问伴随一程，最终长出结实正确价值观、必备品格和关键能力。我以为，世界上其实就两种人，一种是坚持的人、一种是不坚持的人。坚持指向成长，不坚持带来平躺。坚持为贵，贵在坚持。在艾瑞德，坚持是学生的集体画像，我们把常识变为现实，涌现出一大批在德智体美劳等方面长期坚持的学生。我们的举措是从上到下的坚持、从早到晚的坚持、从头到尾的坚持。从上到下的坚持，指向的是人人参与。坚持是“从我做起”的席卷。作为校长，我有13项坚持，比如，每天坚持读书、写作、录校长60秒、运动等。老师有老师的坚持，孩子、家长，每个人都有自己的坚持。五年级的刘驰邈是一位成长在坚持里的孩子，每天坚持写日记、读英文故事、运动、阅读，每周坚持录一期历史微课堂，每周末坚持为家人做一顿饭。从早到晚的坚持，指向的是时时行动。校长60秒、学生60秒、课前3分钟演讲、数学素养10分钟、一笔好字10分钟、英语听力10分钟、阅读30分钟、生长日记1篇……每位学生会通过这些每日行为让平常日子化作“成长颗粒”。从头到尾的坚持，指向的是事事结果。为激发孩子们坚持，我们设计每人一项坚持、给坚持以舞台、评比“坚持之星”、发放“坚持之果”等，让坚持的人尝到甜头，给坚持的人不断加冕，鼓励学生做时间的朋友，做坚持的主人。坚持，成了继“干净、有序、读书”之后的附加校风。我们学校高质量发展方程式：高质量 =（干净+有序+读书）× 坚持。“干净、有序、读书”，是校风。“干净”指向正确价值观，“有序”指向必备品格，“读书”指向关键能力。黄庭坚认为，“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。” 六年影响一生，阅读滋养童年，我们以读书形成校风，影响家风，走出“全员阅读”之路。通过结构化设计阅读活动，建立三学段阅读体系，开放性形成阅读书单，个性化开展阅读评价，带领学生过上积极而有意义的阅读生活。学校为每位学生私人定制学期阅读报告，包含学期阅读书目、阅读总量、阅读星级评价等板块，一人一报告，一年一进阶，1300个孩子有1300份阅读报告，作为期末素养测评的一个重要板块，放进学生成长档案袋。校风联动家风，家庭成了学习型小组。学校成立以家长为主导的PTA组织（Parents and Teachers Association），开展系列“智慧父母课堂”，引导家长多读书。每年发布“推荐给家长的十本书”活动，并举行小微家长会，私家定制阅读书目。将“小黄书包”和“好书漂流”作为搭建亲子共读的重要桥梁，让学校与家庭之间、家庭与家庭之间好书共读、资源共享。一位家长说：“读书不仅是艾瑞德写在墙上的校风，也真正落在实处。校园里弥漫着一种尊重读书、鼓励读书、崇尚读书的氛围。置身其中，和同学们一样，我和孩子阅读的小宇宙仿佛也被打开。”自2017年以来，我们明确提出“不跑不跳，不为学校！身体不强，怎为栋梁？”幼儿园晨间大循环、小学早锻炼、阳光体育一小时、每天一节体育课、每天一千米，人人会游泳、个个打荷球。以体树人被转化为学校的日常行为。体育，让童年五彩斑斓。71门拓展课中40%是体育课程，35%学生每天参加体育社团活动，学生日均户外活动2小时，周末及寒暑假作业以运动、劳动和读书为主。体育成了学生最喜欢的学科，艾运会成为学生票选第一的活动。到三年级时人人学会游泳，学校是“全国足球特色学校”“河南省首批劳动特色学校”。艾瑞德独有的“减肚腩、减度数”的体育“双减”、田园学校野外拉练和毕业生返校日篮球赛等已成为学生独特的体验和回忆。体育，让学校“五官端正”。“小眼镜”“小胖墩”谁之过、谁之责？是否摆正学生身心健康的位置，是检验办学思想是否端正的度量衡。以体树人，在“走自然生长教育之路、办有温度有故事学校”的核心办学理念中得以启沃，在“每一位学生都是美丽的不同”的学生观中得以铺展，在“爱劳动、会学习、身体强、有特长、善表达、能坚持”的儿童全面发展画像中得以激越。2023年，在全区中小学生田径运动会上，我校总积分高居全区第一，其中金子哲、肖泓铸两位同学打破保持18年之久的800米区纪录，肖泓铸同学打破保持8年之久的1500米区纪录。在郑州市中小学生荷球锦标赛上，我校U8一队、U12一队分别夺冠。校长入围第五届“蔡崇信以体树人校长计划”40人提名名单。阅读是理解他人，是与他人对话；写作是理解自己，是与自己对话。写作是公开化行为，极易被看见，一篇篇文章从作者的笔端流出，流向读者的心里。没有阅读的“积”就没有写作的“发”，通过写作，可以看见孩子成长的力量。通过以读促写、以写促读、读写共生等，打通儿童成长的“高速通道”。一年级学生就开始写生长日记，六年级毕业时人手一本“毕业书”，甚至有的学生每年出一本自己的“土书”。输入带动输出，读书带动写作，写作是阅读最好的“作品”和“成果”。学生通过写日记、写作文、写信等不断积累，将阅读成果转化为写作。写作是“呼”，读书是“吸”，“呼吸”之间，学生精神发育有了自己的循环。短短两年，300多位学生作品在报刊发表，500多位学生出版个人“土书”。在今年“4·23土书展”中，92位同学有了个人专属的写作展板，其中二年级有64位同学占了的大半壁江山，一年级岳黛兮同学成了出书最小作者，他们通过写作赢得自己一席之地，把写作化为成长力量。在常识中，二年级孩子至多停留在孩子识字、指读、说话阶段，出书简直是天方夜谭，这样的传说在我们校园真实的发生，且有席卷之势，二年级朱紫漫同学在10万字书中好几篇文章将近千字。四园联动的劳动教育是艾瑞德学校的品牌。我们以校园、家园、社园、田园为场域，四园联动，形成劳动教育实践场、课程谱、机制轴，呈现真情实景、真做实干、真心实意的日常化劳动教育新样态。学生日均劳动频次2.8次、劳动时间82分钟，99%学生做过社区义务劳动。全校学生近视率仅9.3%。近6年来，学校每年综合学业质量评价始终保持在区域第一方阵。全校教师研发劳动实践手册12本，开发24节气综合实践活动，10名教师承担省小学劳动教育专项工程，2021年10名教师公开出版专著。劳动教育案例入选2020中国基础教育典型案例、全国立德树人落实机制优秀案例。《光明日报》《中国教育报》曾报道，5次上“学习强国”，我个人获第五届明远教育奖，四园联动的劳动教育获得2022年国家级教学成果二等奖。劳动教育做到高质量日常化，学生天天劳动，人人种地，个个流汗，学校无保洁工。实现劳动“有人没人一个样、学期假期一个样、校内校外一个样”。确保劳动贯穿人人、事事、时时、处处，劳动教育成为高质量必修课。每天下午第一节课前，教学楼走廊里总能传来优美的歌声，这是我们的“每天一歌”。课前一支歌，共唱一首歌，校园里歌声荡漾，校园里也多了新模样。唱歌是人类自诞生之日起对这个世界的第一次表达，婴儿的第一声啼哭是唱歌，人类劳动时发出的第一声号子是唱歌，人类忧伤时的第一次呜咽也是唱歌。《诗经》中的“风”就是民歌集。我私下认为，人类唱歌先于说话，或者，婴幼儿时期，唱比说更符合人的表达。2023年，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，提出落实美育教学改革深化、教师美育素养提升、艺术实践活动普及等8大行动，要把美的种子深植学生心中。音乐教育是美育的一种，唱歌是最简单易行的。把歌唱权还给孩子，孩子是天生喜爱歌唱的。我们算过，如果一周学会唱一首歌，小学6年将学会200多首歌，慢慢坚持，长期积累。老师们还会针对各学段学生年龄特点，选取有积极能量和育人价值的歌曲。每天唱歌3分钟如每天演讲3分钟、学生60秒、素养30分等一样，都是艾瑞德学生成长的长期主义，是学生展示自己的平台。每一位学生都是美丽的不同，校园是每一个“你”绽放的地方，就应该唱起来、讲起来、动起来、跑起来、做起来、创起来、玩起来……歌唱快乐，歌唱使人快乐，歌唱快乐的生活，歌唱可以表达情感，也能激发情感。校园生活不能没有歌声，歌唱是校园生活的标配。每天六问的小切口、大坚持，正在悄然改变着师生状态和校园生态——每天六问，问出“眼中有光、脸上有笑、心中有爱、脚下有力”的瑞德好少年，问出“有温度、有高度、有故事、有本事”的瑞德好教师，问出“有共识、有格局、有奉献、有智慧”的瑞德好家长，问出一所学校立德树人、全面育人的新质发展力。![]()
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