基于课程标准的教学改进
我们一直在行动
为深入落实《安宁市教育高质量发展三年行动方案（2023～2025年）》工作要求，读懂、悟透、做实各学科《课程标准（2022年版）》，致力于学生关键能力和必备品格培养，助力全体学生更好、更快发展，7月10日，安宁市昆钢第一小学组织开展2024年暑期校本培训。
N01.
基于课程标准的教学改进
我们一直在行动
自2011年以来，学校秉持不断深化课堂教学改革，助力教育教学质量提升的理念，以“走出去”“请进来”方式更新理念，拓展视野，开启“思索、探路、实践、提炼、形成模式”艰辛改革探究之路，确立了微观指向个体发展，中观指向集体发展，宏观指向社会发展的三三七“主动教育”改革实验。历时13年，从“主动教育”课堂教学改革到基础教育优秀教学成果推广应用；从基于课程标准的教学改进行动的“常态化行动”到有规划、有评价、有反馈的“专项行动”；从“基于课程标准改进领航学校建设评估细则”到“课堂教学评价表”的解读，我们从未停歇教学改革之路。
在这一年四季的轮回中，我校教师始终坚守教育初心，不断探索前行，充分发挥优秀教师的示范和引领作用，持之以恒地推进课堂教学改革，为培养适应时代需求的高素质人才不懈努力。
N02.
培育温度的班集体
余春红副校长从班级管理的多个维度，包括内容、方式、需求、艺术以及新策略等方面，为我们带来了一场精彩纷呈的分享。一个有温度的班级体，是学生成长的温馨摇篮。通过科学合理的管理方式，关注学生的个性需求，运用巧妙的管理艺术，以及创新的策略，能够营造出积极向上、团结友爱的班级氛围，让每一位学生都能在其中感受到关爱与尊重，获得充分的发展空间。
N03.
质量分析寻路
经验分享求解
余选超副校长结合六年级期末检测的情况，以六年级数学为例，从具体题目与课程标准的关联，结合课程标准中的内容要求、学业要求、教学提示、学业质量标准等如何在期末综合评价中实现进行深入分析，使我们精准把握教学重点和学业评价方向，为教学内容的优化和调整提供了明确的指导。如：精心设计作业单，通过大量浏览、精选练习、多次巩固以及分层练习等方式，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
青年教师邓蒙蒙将理论与自身实践经验紧密结合，为我们带来了宝贵的分享。“借助工具书，精准定位教学重难点和易混淆点，为课堂教学的高效开展奠定坚实基础。”“学习优秀教师视频，汲取智慧中小学等平台的丰富资源，不断丰富和创新教学方法。”“根据学科特点和学生的实际情况，科学合理地规划各科学习时间，确保学生能够全面发展。”“小组合作、鲶鱼计划、师徒结队、橙果错题本等多途径实现学生之间的互帮互助、优势互补，促进共同进步。” 从她真诚的交流中，我们深感青年教师积极向上、感恩用心的工作热情。
集中质量分析之后，全体教师再次对期末综合评价进行反思及分析。按照题目原型与课程标准的关联，深入分析并完成学校制定的学业质量分析量表，形成典型经验与下一个年级进行分享。
教育是一场永无止境的修行，校本培训则是我们不断前行的加油站。在未来的日子里，让我们携手共进，将培训中的所学、所思、所悟融入到日常教学中，为学生的美好未来铸就坚实的基石，为教育事业的蓬勃发展贡献我们的力量！
图片 | 陈丹何妮
文案 | 刘玉敏
复审 | 余选超
终审 | 余 文
