为强化“品质教育”的专业支撑，助力“教育强区”内涵发展，1月15日，成都市温江区教育科学研究院以“强化‘品质教育’专业支撑，助力‘教育强区’内涵发展”为题，举行2024年“鱼凫教育论坛”暨教育科研学术年会。
四川省教育科学研究院科研管理所原所长、四川省教科院学术委员会副主任王真东，成都市教育科学研究院副院长谭文丽莅临指导。区教科院全体教研员，各学校、幼儿园校（园）长、分管行政，教研组长代表以及获奖教师代表，共计400余人参加会议。
成都市教育科学研究院谭文丽副院长在致辞中对温江借智高校学术资源，开展多主体联动协同推进课堂变革的成功经验以及在课堂改革方面取得的成绩表示肯定，并真诚地希望聚焦单元学历案实践应用，持之以恒地开展基于实证的科研、教研，取得更加丰硕而专业的成果。
温江区教育局鄢亮局长简要介绍了过去一年温江教育聚焦教育强区建设，在持续加大优质教育供给、持续提升品质教育内涵、深入推进教育综合改革方面的做法及成绩，并聚焦论坛主题，提出三点希望：一是持续提高教育科研对“品质教育”发展的贡献度；二是创新探索人工智能赋能“品质教育”发展路径；三是整合形成“教育科研、校本教研、教师培训”合力。
聚焦“新教研赋能新教学的实践探索”，论坛从区域、学科、校园三个层面进行了交流分享。
区教科院王毓舜院长以《务实推进基于实证新教研 赋能基于标准新教学落地》为题，分享了温江区以单元学历案为载体推进素养导向课堂变革的具体做法、取得的成效以及未来展望。王院长提到2025年，温江务实推进单元学历案创编与使用，积极开展新教研赋能新教学行动，教师专业成果日益增多，学校品牌营销日渐彰显，温江教育的学术影响力持续扩大。
区教科院初中地理教研员黄秋雨老师以《研途领航 新教研赋能地理学科新课堂》为题，从学科视角分享新教研的缘起、具体做法以及成效。黄老师提到学科新课堂、学科新发展、教师新成长亟需新教研支撑，具体分享了“试水开发新教研微课程，学科全面推进新教研模式，探索领悟新教研真谛”的新教研实践探索历程。
光华实验小学刘恒作副校长以《新教研赋能新教学的校本实践探索》为题，分享了学校“循证教研和AI赋能”双线并进推动循证教研的具体做法、成效及展望。以《走进历史人物 讲好中华故事》的课例研究为例，生动介绍了学校基于AI分析报告，“深剖报告找问题、对标问题找策略、优化策略促提升”的教学改进故事。
幼小衔接和习惯养成是当前学前教育改革发展的重点。温江区课程发展中心主任冯丽以《幼小衔接视域下幼儿习惯养成的园本实践探索》为题，分享了幼小衔接与习惯养成的关系，通过精准调研找痛点，深度分析习惯养成难点，介绍了幼儿园在幼小衔接视域下，基于习惯养成的内外机制，构建“五环”模式，通过“岗位清单架支点、养成路径实基点、衔接资源破难点”三大举措，培养幼儿良好习惯，促进幼小科学衔接。
区教育局李双渡副局长代表区教育局党组宣读了2024年温江区教育科研优秀成果评选活动以及以单元学历案为载体区域推进素养导向课堂变革系列展评活动的获奖情况。
与会专家和领导为获奖代表颁奖。激励大家再接再厉，持续深入研究，为“品质教育”发展，“教育强区”建设做出更大贡献。
“新教研、新教学”离不开学校行政、教研组长和教师们的参与。聚焦新教研赋能新教学，区教科院小学语文教研员杨继主持“现场访谈”，西财附中杜杰副校长，区实验学校科研室王成奎主任，西财附小语文教研组朱新华组长，光华实中物理教研组邓珊老师，成师附校英语伍芳老师，东大街一小数学余海蓉老师，结合职能职责和亲身经历，生动讲述了自己在新教研、新教学过程中的“思考与行动、收获与感悟”。
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基于访谈内容，主持人对学校行政、教研组长、教师个体提出了精准的建议，给全体参会人员留下了深刻印象。
四川省教育科学研究院科研管理所原所长、学术委员会副主任王真东对论坛的主题与内容、组织与成效给予了充分肯定。王主任指出温江推进新教研、新教学成效显著，来源于一直“坚持先进理论指导，扎扎实实抓课堂”；温江推进“新教研、新教学”要取得更大成效，需进一步加强教研赋能的元思考，想清楚“谁来赋能、赋能给谁，为什么赋能、赋什么能、怎么赋能、赋能得怎么样”等问题，进一步强化教研赋能的三个关注：素养导向的课堂变革、教育数值化转型以及教师跨学科整合能力培养；持续加强教研赋能的三个关键点：技术驱动的赋能、教师自我驱动的赋能、教师团队协作的赋能。
未来已来，人工智能背景下，原有的教育理念、理论与实践都需要重新审视和思考。在教育转型发展背景下，温江将一如既往、坚定不移地走专业发展、内涵发展道路，持续探索人工智能赋能的新教研、新教学，不断强化“品质教育”和“教育强区”的专业支撑，为温江教育再上新台阶做出应有贡献。
