为进一步巩固“五育并举”的育人成果，推动学校全面高质量发展，促进各学科间互鉴共进，实现“好做法，金点子”的跨学科智联共享的良好大教研氛围，花都小学行政班子和全体综合组教师齐聚一堂，举行花都小学校2024-2025学年度（上）学期“五育并举”交流分享大会。
会议伊始，花都小学党支部书记、校长刘秀荣对2024—2025学年度上学期“五育并举”工作进行了全面总结。她在肯定各个校队与社团成绩的同时，深入分析了学校在“五育并举”发展过程中面临的若干挑战，勉励综合学科全体教师深入分析并制定针对性措施，致力于解决这些问题，以期实现更新的突破。
01
音乐篇章之悦动童年
音乐老师们用音乐点亮学生的思维，把课堂变得丰富而有趣，让学生们享受音乐、享受快乐。让音乐课在给学生们传递音乐之美的同时，也让音乐教育实实在在地体现审美教育的实质。学校合唱团、小主持人等文艺社团的设立不仅是对音乐课堂教学的延伸与拓展，还丰富了学生的校园文化生活，为学生个性发展创造了空间。
02
美术篇章之百花齐放
美术组每位教师在社团教学中，充分激发孩子们的想象力，用生动的儿童语言，帮助学生从学习到理解再到创作，鼓励学生用眼去看，用耳去听，用画笔去记录，用心去感受，把生活中的美好点滴融入到美术作品中。
03
体育篇章之强体育魂
体育组的教师们百花齐放，建立了低中高年级多支各具特色的体育强队，取得丰硕战绩，为心怀体育梦的孩子铸就多级舞台。在系统制定队子训练方案和内容是，采用大单元思维，结合分层教学，经过团队的协作努力，逐步搭建起自己的成熟梯队，并且在训练的的过程中，还特别注重团队心理素质建设和激励评价机制的建设。
04
科学篇章之场景化探究
科学老师深耕潜育，为孩子们打开智慧的大门，充分利用孩子好奇心和学校的场景化资源，开发设计了一系列综合实践探究活动，引导学生“做中学”，让学生用创造力的双手、敏锐的洞察力、活跃的思维揭开这个世界的神秘面纱，深挖出“场景化育人”新途径。
05
信息篇章之“码筑”梦想
信息科技老师用科技点亮梦想，为学生们打造充满创新与科技感的学习环境，利用编程、机器人筑造学生科技梦想。每一次无人机的起飞是孩子创新实践精神的萌发，每一次机器人的扭转是孩子信息素养与创新能力的提升，信息技术社团为学生们提供展示才华、交流思想的平台，进一步激发了学生们对科技的热爱与追求。
06
心理篇章之悦心绽放
一朵小花心理组老师秉承“让每一朵小花，都精彩绽放”的理念，利用专业心理团辅，育苗心理“小卫士”，挖掘每一名学生潜能，建立心理队伍，助力学生自我成长，让朵朵小花都能够自信、阳光的绽放，实现“心育”助“五育”。
07
凝心聚力 再启新程
刘秀荣校长在会议最后表示，综合学科教师是打造学校特色文化品牌的主力军，一定要通过课堂、社团和校队提升自身水平，重视教育科研，增强责任意识，加强教师间的团结协作，树立职业规划意识，为学校“五育并举”可持续发展工作提供强劲的驱动力。在接下来的工作中，全体综合学科教师要更加注重合作、交流与学习，加强素养提升与科研意识，全面提高学校教育教学质量，促进学校“五育并举”工作的蓬勃开展。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教无止境，学无止境，推动“五育并举”可持续发展任重而道远。花都小学校将继续立足于教育实际，继续秉承“场景化教育”的理念，继续深入推进“五育并举”全面落地，继续守正创新，团结拼搏，助力每一朵花都精彩绽放！
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【刊头】美术组 段雅丽
【图片】王丽洪 梅成林
【文字】苏马其成 于宵
【排版】信息技术中心
【审核】袁丽 范泽洪
