轻寒正是可人天，地质二中在这可人的初冬迎来了收获的时刻，11月我们播下共读的种子，在青年教师的心里生根发芽。在认真与专注的浇灌下，迫切成长的欲望让这颗种子渴望破土而出。迎着青年教师的迫切期盼，11月25日下午在笃志楼409举办了“青春共读”交流活动。活动由发起人教务主任刘丽辉主持，区教育局督学王桂相、校长徐强、副校长王智军，副校长陆文海、德育主任高祥学，教科研副主任高艳芝出席会议，四十多位近三年内入职教师参加本次活动。
在分享会正式开始前，刘丽辉主任回望了共读的经历：推荐图书时的动员、分享微课时的记录、自由阅读时的专注......一点一滴，如在昨日。她提到了罗曼罗兰的一句话：“从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。”这也是本次读书分享会的初衷所在，老师们经历了共读和反思的过程，围坐在一起进行分享交流便是最好的成长盛宴，在她的带动下，年轻人们踊跃发言，分享每一份反思和触动。
张维舒老师读《把课改作为方法》——为什么“问题学生”的问题总是难被打捞：建立良好的师生关系，对待所谓的“问题学生”先抛开教学，先做教育。首先做个倾听者和观察者，关注学生的情绪，研究学生的性格，体会他学习的现状和处境，然后是激励与点燃。时刻牢记“教育原本就不是给予，而是发现、赏识与呵护。”
栾竞炜老师的阅读感悟: 课堂是发现问题、解决问题的地方，而非展示正确的地方。课堂上最重要的不是老师讲授自己想讲授的知识，而是要讲学生不理解的，想了解的知识。那怎么能让学生勇敢的在课堂上去表达自己，勇于提问呢？我想我应该做一个善于鼓励的老师，能让学生在提出问题，哪怕是出现错误后也能体面坐下的老师，只有这样，学生才能够真正的思考，真心的发问。
孙茹义老师：读完这本书，我印象最深刻的就是书中关于学生课堂提问的论述。文中说到提问总是在不经意间被设置门槛，通常只有那些被教师认为有价值的问题才会被关注。这让我想到前段时间听过郑艳红老师的一次讲学，她提到我们要讲的是学生关注的问题，而不是我们的想讲的问题。我们要根据学生的具体提问对课堂教学进行设计，这样不仅能让学生觉得自己被尊重，还会激发学生学习的兴趣。
当然，如果我们想成为一个不惧学生提问的老师，就必须要不断提升自己，与学生交流，只有胸中有丘壑、肚里藏锦绣，才能坦然面对学生的提问、春风化雨，滋养学生的心田。
孙克迪老师：学习马大帅向学生示弱的智慧。学做“懒教师”，方能培养勤学生。这一理念鼓励教师在教学过程中适度放手，通过引导和激发学生的自主学习能力达到“懒教”而“勤学”的效果；这个懒要懒在课堂，课下备课不能偷懒；教师角色也要发生转变，从主导到引导，需要转变为学习的引导者和促进者，通过设计问题、提供资源和创造情境，引导学生主动探索和解决问题，要给学生时间，会收获意想不到的惊喜。
张超群老师：读了《把课改作为方法》这本书，其中最让我印象深刻的是马大帅的“为师之道”。他的教学事例贯彻了新课改理念的要求，教师的角色要从原来的灌输者和问题解决者转变成为组织者、引导者。对于新课堂而言，重要的不在于教，而在于问；不在于教师的问，而在于学生的问;不在于教师教了什么，而在于学生是否学了。由此可见，相比于教师满堂的“高谈阔论”而言，学生的主动问，主动学是多么的重要。因为教师讲得再精彩，学生没有吸收也是无效的。所以说学生的主动性学习才是最有效的学习方式。其中效果最好的方式便是让学生学会讲教，所谓“百学不如一教”。教师要做的重要的一件事，便是引导学生敢问、自学、会教。
冯时老师：最令我印象深刻的是102页的《人人创课，才能打破教学贫困》这篇文章。对于我们这个地区来讲，贫困是经济上的现实问题，也反映在教育当中。学生在课堂上，只能听老师所讲，老师所讲大多也都局限在教材，所以学生眼界越来越窄，境界越来越小。书中有句话是“教育不就是为学生打开一扇窗吗？”，这扇窗是学生得以观到世界一隅的媒介，老师需要承担起这个责任。最近，我为了参加比赛给学生们上了一堂地理信息技术的课，尽管学生们只能在座位上看我的制作地图的操作，但是他们依然能了解我们使用的地图从何而来，能明白这个世界因为信息技术变得非常先进，能懂得中国智慧在世界的影响。大学期间，老师们常和我们讲“不做教书匠，要做大先生”，这句话在这篇文章中体现的淋漓尽致。
还有程慧颖，李雅琪，董佳音，赵东慧，解米楠等年轻教师结合自己的教育教学实践谈到了工作中遇到的困难和在书中寻找答案的过程，让人再次感受到了读书的力量。
品一部作品，绽一地芳华。在老师们分享后，王桂相督学给予了很大的肯定和鼓励，并做出精彩点评，他说看到年轻人经历了真读，真学，真思考的过程并能够到书中寻找答案令人感动，接着通过专业的视角解读了老师们的成长困惑，例如：强调课堂把控问题需注意课堂设置问题的难度，及时引导学生，教师不可完全放任学生在课上分享想法，以免乱堂；“问题学生”需加大他们的图书阅读量，在书中汲取能力，寻找榜样，端正思想，规正自身。王桂相老师多年的教学教研经验为青年教师开辟了一条工作生活上的“捷径”，也解决了他们迫在眉睫的难题，如春风化雨，润在心田。带着这样的热情，我们终于迎来了“倾听导师声音”时刻。
王桂相督学精心准备了针对青年教师成长之路的微讲座，题目是：《相约成长 筑梦未来》，他从六个方面做了阐述，包括：热爱为基、文化为魂、管理为要、课程为王、课比天大、关系至上。讲述中他将多年来工作中的一点一滴收获化作一句句金句，一份份感悟，倾囊相授，尤其是透过一些对全国名校的文化内涵解读，全国以及全市优秀校长、教师的案例分享，青年教师们在导师的带领下，看到了更大的世界，也意识到了学无止境，感受到了自己想要的诗与远方。最值得一提的是王督学还给年轻人们展现了通往未来的实践之路，讲座中产生的思想碰撞，感受到了智慧的流淌，激发了青年人们的更多的教育思想，相信这盏点亮的明灯驱散了成长路上的迷茫，照亮了前进的方向。那情不自禁的掌声，眼含热泪的聆听，让分享会的氛围热烈而温暖。
几句金句铭刻于心：
1.对爱的渴望，对知识的追求，以及对人类苦难不可遏制的悲悯和同情，这三种简单却又极其强烈的情感主宰着我的一生。——罗素
2.此时:此时我能做的事，绝不拖延到下一时刻；
此地:此地我能做的事，绝不想着换另外一个境地再做；
此身:此身能做的事，绝不推诿给他人。——— 朱光潜
3.江苏省锡山高级中学原校长唐江澎：好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。
4.教育者的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还开始实际上就结束了。——斯宾塞
5.舞台再大，自己不上台，永远是个观众；
平台再好，自己不参与，永远是个局外人。
6.人生没有四季，努力就是旺季，不努力就是淡季。不努力，听到的永远是别人的好消息！
7.把自己活成一道光，因为你不知道，谁会借着你的光，走出了黑暗；
请保持心中的善良，因为你不知道，谁会借着你的善良，走出了绝望。
请保持心中的信仰，因为你不知道，谁会借着你的信仰，走出了迷茫；
请相信自己的力量，因为你不知道，谁会因为相信你，开始相信了自己。
“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”。不知不觉，天幕已暗，从阐发对书籍的感悟到提出自己的教学困惑，最后导师引领，青年教师徜徉在书香之中，不觉时间飞快，而导师精彩纷呈且极具启发性的微讲座更是如同一盏明灯，照亮了青年教师在教育之路上前行的迷茫角落，思想在这里激情碰撞，但智慧的河流仍会静静流淌......
【END】
来 源：内蒙古第二地质中学
编 辑：阮超
