陈静，华东师范大学教育硕士，中学英语一级教师，厦门市骨干班主任。先后获评”优秀共产党员””优秀教师””先进德育工作者””优秀班主任”等荣誉称号。担任多年班主任工作，坚持以“用心对待每一个人，认真对待每一件事”的班训教导学生，所带班级班风正，学风良，获评“五星级班级”荣誉称号。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。她坚持知行合一，凝练德育智慧。先后开设多节主题班会观摩课及多次德育专题讲座。所撰写的育人故事《四季予你》在中小学班主任教育故事征文评选中获评市级一等奖，并受到厦门晚报的报道以及市教育局的收录推送。所开设的班会课《“马面”越千年，家国在我心》入选厦门市中小学“我与祖国共成长”百堂优质班会课。
教育理念
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。陈静老师始终秉持“用心做事，用爱育人”的初心于班主任岗位默默耕耘，守护成长。
主题班会参赛心得
明方向·有力量
习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调：要坚定文化自信、担当使命、奋发有为，共同努力创造属于我们这个时代的新文化，建设中华民族现代文明。作为新时代青少年，应积极响应习总书记号召，勇于接过文化传承的接力棒，在传承中华优秀传统文化的道路上贡献智慧和力量。基于此，我以“文化传承”入题，旨在引导学生坚定文化自信，涵养爱国情怀。
班会课《“马面”越千年，家国在我心》入选厦门市中小学“我与祖国共成长”百堂优质班会课。这一成绩的取得离不开我校领导的深切关怀和德育科的精心组织。备赛期间，强大的后援团队一路悉心陪伴，从前期研讨，到中期指导，再到后期打磨，既帮助我明确了方向，也提供了强有力的支持。
知学生·有共鸣
在实际班级工作中，我通过调研了解到学生对传统文化的了解不深入，因而无法将文化传承落到实处。2024年春节，以马面裙为主的龙年拜年服“火出圈”，但学生大多只追慕霓裳之美，对其背后所蕴含着的深刻文化内涵知之较少。初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，帮助他们扣好文化传承的第一粒扣子，是至关重要的。基于此，我设计了本节班会课。旨在引导学生坚定文化自信，勇于担当使命，创新传承方式，做中华优秀传统文化的“小传人”。
本节班会课围绕文化传承这一主题，基于学情，聚焦问题，班会过程以学生为主体，是一个发现问题—分析问题—解决问题—跟踪问题的过程，也是教师和学生双方在班会过程中实现共同的价值澄清、价值体验、价值成长的共育过程。
循规律·有章法
班会过程的主要设计理念是以学生为主体，把握德育过程的知、情、意、行，并关注四个因素的统一性。基于此，设计了缘起·“马面”之问、珍视·“马面”之美、延续·“马面”之思、守护·“马面”之志四个环节。
在缘起·“马面”之问环节，通过设置问题，激发学生兴趣，引出班会主题。在珍视·“马面”之美环节，通过观看展览、有奖竞答、为“马面裙”点赞等活动，引导学生感悟传统文化源远流长、博大精深。在延续·“马面”之思环节，通过国潮之喜与国潮之忧的强烈对比引导学生勇于承担起时代的重任。在守护·“马面”之志环节，通过“非遗·小传人”活动将本节班会课内化于心，外化于行。苏霍姆林斯基说过：只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。本节班会课，学生们以小组为单位围坐在一起，进行思想的交流与碰撞，是一次生成式、体验式的班会。同时，班会过程也运用了情感陶冶法、教学做理论以及家校社协同育人理论。
家长评价
初见陈静老师，给我的第一印象是“青春有活力”“睿智且温暖”。每当孩子有情绪波动时，她总能第一时间洞悉，做孩子的知心朋友，把爱和耐心无私地奉献给孩子们。在教育孩子的路上，我们成为了默契的队友。遇见陈静老师，是学生的幸运，更是家长的福气。
——2024届初三毕业生林煦乔家长
学生评价
静静老师是我在厦实遇到的第一位老师。无论是在学习还是生活方面，她都给予了我们无微不至的关心。她像邻家大姐姐一样，指引、陪伴我们，一起勇敢地走进中学生活。
——2020届高三毕业生陈雨璐
陈老师是我初三时的班主任，她对待同学真诚友善，还记得我们班“火箭火箭，一飞冲天”的团结口号；老师也十分细心，毕业多年仍保留着班级日志，为同学们保留着美好的青春回忆。
——2022届高三毕业生陈傅天
来源：厦门实验中学德育科
编审：厦门实验中学办公室
审核：林日红
