很多家长都希望孩子避免错误。很多老师一看到学生在题目上犯错，马上就要他们改正。这是否一定正确的呢？Leo 老師认为是值得讨论的，我在英国教学的时候，英国老师其中一种教学技巧就是要让学生犯错。
在教学和学习过程中，拥抱错误是培养风险承担和发展文化的关键。以下是几种方法，帮助教师，家长和学生更好地与错误共处，转化错误为学习机会。
1. 庆祝错误
有家长看到这里一定会问，有错误竟然要庆祝？是不是神经病？但其实有错误才会有学习机会，这是值得庆祝的。
首先，当你作为老师或家长犯错时，要坦然承认。向学生展示如何将错误转化为学习机会。
例如，如果你忘记了一个日期，可以和学生一起想一下办法，并创造一个联想记忆法来帮助记忆。
这样可以强调错误不仅是不可避免的，而且是受欢迎的，是学习过程中的基本部分。一定要让孩子知道错误是人生中不能够避免的东西。很多孩子就是一生之中过得太顺风顺水，长大之后接受不了错误。
2. 鼓励犯错
在课堂开始时，设定期望：如果作业难度适中，学生不可能全对。让学生明白他们不会全对，这有助于他们放松，并更愿意承担风险。这种方法能够减少他们对错误的恐惧，并促进更积极的学习态度。
很多家长看到孩子自己的功课或者作业全部做对就很开心，但其实这并不是一件好事，这代表难度太低并不适合，难度适中的功课和作业其实是应该会让学生犯一点错误的。
3. 把握平衡
学生应该正确回答多少问题？根据我的教学原则，80%的成功率是最佳的。这在理论上很好，但在实践中可能难以实现，特别是对于主观性较强和创造性的课程。教师应该根据挑战的平衡来考虑学生的成功。确保所有学生都有机会成功，同时也有机会从错误中学习。
4. 记录错误
发展年轻人的自我认识，特别是对错误的认识，既重要又具挑战性。一种有效的方法是鼓励学生记录他们正确和错误的次数。这需要建立在适当的成功和平衡基础上。通过简单的记录表，如打勾和叉或笑脸和哭脸，让学生对自己的成功有一个积极的视觉呈现，并将错误放在上下文中考虑。
5. 适时退后
学习有一个甜蜜点(sweet spot)，但找到这个点通常需要经验。当学生还没完全掌握而感到不舒服时，就是他们正在学习的关键时刻。教师和家长此时不要急于提供答案或过多的帮助。识别这一点并认识到自己可能会想介入，对于不过早地介入而剥夺学生的学习机会非常重要。过早介入会减少学生自行解决问题的成就感，过晚介入的最坏情况不过是学生犯错。
观点与建议
建立支持性的学习环境：创建一个鼓励试错的学习环境，有助于学生自信地面对挑战，从错误中学习和成长。
教师的角色：教师应该作为引导者，而非问题的解决者，鼓励学生自主学习，并在必要时提供适当的支持。
家长的支持：家长在家庭环境中也应该采取同样的策略，允许孩子犯错并从中学习，而不是急于纠正。
通过这些方法，教师和家长可以帮助学生建立健康的学习态度，拥抱错误，转化挑战为学习机会，从而促进他们的全面发展。
www.leoedu.co.uk
