【教育教学】灼灼芳华育桃李青春风采展新姿——沂河源学校小学部开展青年教师情境式问题教学比赛活动

文摘 2024-06-16 18:33 山东

灼灼芳华育桃李

青春风采展新姿

沂河源学校小学部开展青年教师情境式问题教学比赛活动纪实

前言

“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”每一次交流都是一场修行，每一场观摩都是一次蜕变，每一次展示都是一种成长，在最美的夏日来一场有“热度”的对话，赴一程有“生命”的课堂角逐。

凝心聚力芳华可待

青年教师是学校的新鲜血液，也是学校的主力军，肩负着学校未来教育教学工作的重任。为推动我校教学改革，更好地贯彻和学习新课程标准，加强青年教师对情境式问题教学的研究，全面提高青年教师的教学素质和教学水平，更好为青年教师搭建展示交流的平台，5月28日开始，沂河源学校小学部开展青年教师情境式问题教学比赛活动。讲课前，青年教师多次试讲、磨课，展现出积极进取、虚心学习的沂河源精神。

百花齐放教研相长

每位青年教师，结合自己所教学生的认知特点和身心规律，对教学活动进行仔细设计、推敲打磨，呈现了一场场别具风格、各具特色的“盛宴”，他们如同一颗颗星星，散发着自己独特的光芒。

语文教研组

李晓庆老师执教的《猫》一课，以任务群下的大单元为抓手，以贴近学生生活的“我的动物朋友分享会”为任务情境。引领学生潜心读文，聆听文本，发现写作密码。整节课环环相扣，水到渠成，关注了本单元读写结合的训练，引导学生学方法、用方法，不断回扣单元情境。整节课既扎实饱满，又生动有趣。

教学反思：在文本教学中，可以采用多种方式让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过对重点词句的品味，注重引导学生感受作者语言的魅力和字里行间蕴含的人文情怀。在今后的教学中，我要更加深入地研究教材，更加精准地把握学生的需求。在教学的道路步履不停，臻于至善。

张广红老师执教的《海底世界》一课，教学设计紧扣本单元语文要素，课上张老师通过创设情境任务，引导小组合作交流，利用表格梳理和思维导图等形式引导学生进行归纳总结，通过提取课文信息，逐步明确课文围绕一句话写清楚的方法。学习过程由扶到放，在习得方法后，放手让学生自主学习，深入理解如何围绕一句话写清楚的方法。最后由方法到实践，在练中进行落实。

教学反思：课堂还不够开放，应给学生充分的自学、讨论、互助互学的机会与时间。我应尽量精简教学环节，优化教学流程，不断锤炼教学语言，使课堂简洁清晰。在今后的教学和工作中，我会更加认真地研读新课标，不断提升自己的专业素养和专业水平。

陈晨老师执教《火烧云》一课，教学设计紧扣大单元教学，教学过程落实新课标要求，做到教学评一体化。整堂课教学生动，环环相扣，设计巧妙，让学生通过学课文，获得知识，习得方法，将课堂交给学生，将文本阅读指向写作，练笔设计分层次，讲练一体，让不同层级的学生得到充分训练。

教学反思：在教学过程中，我应该注重学生的引导，培养学生自主学习能力，不断锤炼自己的语言，评价更加精准。学无止境，教学中需要学习的地方还有很多，我将继续加强新课标的学习，在具体的教学情境中合理运用，努力提高自己的教学水平。

刘芳老师执教的《剃头大师》讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，展现了童年生活的纯真与趣味。在教学过程中，刘老师以童年故事分享会的情境导入新课，并借课文的主要人物来梳理脉络，并利用“有趣的称呼”让学生初步了解人物的特点，调动学生学习本课的兴趣。刘老师引导孩子通过请教他人、联系上下文、查字典、抓关键词、结合生活经验等多种方法理解难懂的句子，围绕本单元语文要素进行教学。还通过对比阅读，让学生感受“我”和老师傅给小沙剃头有什么不同。

教学反思:对问题情境的设置理解运用得不到位；对学生自主学习的积极性调动不够。在今后的课堂教学中，要加强对情境式问题教学的理解和运用，要多放手给学生，让学生更好地表达自己的观点。还要注意透过语言形式，把握语言内容，在理解内容的基础上，体会语言运用之妙。课堂教学应放开，给学生较多交流讨论、独立思考、合作学习的时间。

李云娇老师执教的《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介绍了一些有趣的太空生活知识。语言浅显易懂，非常符合孩子的认知特点，能够引起学生的阅读兴趣。教学过程中，利用AR技术创设太空的问题情境，借助小学生的好奇心理，激发悬念，引起学生对课文学习的兴趣。借助思维导图帮助学生理清文章脉络，并为学生提供了上台展示的机会，让学生自信大胆地表达。最后了解到了我国航天知识，增强爱国情感。

教学反思:教学过程中，应该把握环节的过渡，让学生明确任务。在时间上应该把握的再准确一点，更好地进行指导朗读。课堂的整体把握需要进一步加强。

数学教研组

张仕宾老师展示的《单价、数量、总价》是一节在生活情境中揭示数学秘密的情景式授课。在生活情境下，充分调动学生已有购物的经验，体会单价、数量和总价之间的关系，建立数量关系模型。经历从购物的现实情境到数学模型的建立，再到应用的数学模型解决实际问题这一完整的形成过程，渗透学习数学的方法。

教学反思：联系生活实际，激发学生已有经验。本节课从学生已有的生活经验（购物问题）出发引入新课并提出问题，能够帮助学生更好地理解单价、数量和总价的含义。教学中，通过让学生观察购物小票中任意一种商品的单价、数量和总价，尝试找出三者之间的关系。课堂结束前，带着学生在回顾总结中找寻联系，并将本节课学习的数量关系与学生早已熟悉的看图写式沟通联系，使学生感受到单价、数量和总价的数量关系在本质上就是乘法模型的关系，把新知纳入到学生已有的认知结构。帮助学生构建这种学生需要的学习经历，让不可或缺的课堂学习更有意义、更有价值。

金霞老师的《温度计的秘密》借助多媒体的教学手段，运用图片、文字材料等资料，以生活中的案例为起点，贴近生活，激发学生的学习兴趣。采用情境创设法、活动体验法、讨论归纳法等多种教学方法，采取小组合作、分享交流、探究讨论、动手操作等活动形式，将教法与学法有机地融合在一起，努力达成本节课的教学目标，让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们的自主学习、合作探究、实践操作、表达交际的能力。

教学反思：这节课的主要教学任务是让学生通过自己对温度计的探究,知道一般情况下液体具有热胀冷缩的性质,我在教学过程中重点体现了“让学生经历科学探究的全过程”的理念,使探究活动更具自主性、开放性和科学性。培养学生的问题意识是科学课一个重要方面,学生在课堂上进行观察及探究实验的过程中要发现新的问题、新的疑问，直到带着探究活动中产生的新问题走出课堂,在课后将探究活动持续进行下去。让学生在动手前先动脑,使探究活动的方法更明确、思路更清晰、过程更科学。

李文玉老师出示的《数据的收集与整理（一）》，结合当前最火热的六一儿童节，从评选“六一小明星”真实情境出发，引导学生在课堂上进行现场投票、唱票，切实经历了收集数据、整理数据、分析数据一整个统计的过程。在过程中突出重点，突破难点，体现了数据分析的数学素养，培养了学生用数据说话的意识和分析数据的能力。

教学反思：在教学过程中，应该更加注重合作学习，可以通过组内合作的方式进行第二次唱票，更好的培养学生的合作意识和交流能力；分析数据的过程可以更加完善，可以通过自主分析、同桌合作分析、小组交流分析等多种方式结合，突出分析数据的重要性，体现统计对解决现实问题和做出合理预测的价值。

齐文婷老师提供的这节《植树问题》并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题，而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点。借助内容的教学发展学生的思维，提高学生一定的思维能力。整堂课节奏紧凑，层层深入，学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机，在开放的课堂中提供了乐学条件，在活动的氛围中增加了乐学的体验。在上课过程中，“猜想到验证”的学生学习过程一直贯穿着整节课中。

教学反思：课堂条理还需改进，有遗漏的环节，有强调不足的情况，也有不必要重复的话语。因担心时间超时，在教学过程中，不予理睬学生的答非所问，而急于得到只符合老师想要的答案。有遗憾的课才是真实的课，才是更有价值的课。我会以每节课为起点，在需要努力的方面下功夫，使自己的课堂能上得精彩，少留遗憾。

孟金老师出示的《分类统计》是属于统计与概率的知识领域，这是学生第三次接触统计知识，有了前面基本统计知识作基础，本节课以"我是体育小明星"为主题，学习了有关分类统计的知识，让学生进一步体验数据的收集、整理过程，体验分类统计的多样性和统计结果的一致性。

教学反思：在新授环节中，当数学信息比较杂乱时，可以引导学生思考如何整理信息，呈现出可能出现的分类情况，从而得出分类统计的不同整理方法，解读后引导学生利用手中的统计表小组合作进行分类统计。在教学过程中，应该注重运用原理、寻找规律、抓住难点进行指导，让学生增强统计意识，掌握统计方法，养成良好的统计习惯，帮助学生建立分类统计的模型，自主经历了分类统计的全过程。

心理教研组

杨洋老师在《学会赞美》的教学中，紧扣小学学段心理健康教育课程所具有的生活性、活动性、开放性特点，在课堂教学时能够呈现出一个真情实感、真实有趣的情境氛围，老师通过巧妙的活动设计，捕捉到了学生日常现实生活当中最鲜活的内容,从体验赞美--辨析赞美--学习赞美--相互赞美的活动中让学生去感受赞美。

教学反思：本节课基本按照教学设计呈现出来，每一环节均经过推敲完善，但课堂教学语言精准程度有待提高，各教学环节在落实教学目标方面有待进一步深入。教学环节前后环节之间的过渡可以更加自然衔接。

本节课也存在令人惊喜之处，学生们能够积极踊跃参与到课堂教学全过程当中，并主动真诚地去赞美别人，最终达到在这个过程中获得愉悦的情感体验的目的。

陈立英老师执教的《我有一个梦想》，在课堂上以多种形式的音频，视频及情景表演等形式，让学生知道梦想的意义，尊重他人梦想，确定梦想的意识，感受梦想的力量，要敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦，从小树立为梦想奋斗的志向，有效达成了教学目标。

教学反思：每个人都有自己的梦想。每一个梦想，都承载着对未来的追求和美好希望。只要我们心中有梦想，脚下就会有力量，未来就会有方向。在通往梦想的路上,不管是一帆风顺,还是遇到坎坷,我们都要我们都要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，从小树立为梦想奋斗的志向，把梦想化为行动，懂得克服困难和坚持不懈的精神。

霍宗娟老师执教的《学会倾听》一课，本堂课“以人为本”，强调“自我体验”，通过看视频、做游戏、小组讨论等活动形式，引起学生对良好倾听行为的正向强化，对不合格的倾听行为的识别和纠正，从而引导学生学会倾听的技巧，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处，同时改变和提高学生的心理品质。

教学反思：本堂课以活动为主，注重学生的自我体验。使学生认识到倾听的重要性，并对如何倾听有了初步的体会，能在日常生活中有意识地练习使用，随着不断的尝试运用使其听讲效率得以提高，人际交往能力有所提高。

综合教研组

王美玲老师出示的是《生活中的线条》这一课。王老师把自己装扮成蝴蝶精灵，创设了“蝴蝶精灵带大家找生活中线条”的情境。课堂中，王老师引导学生发现线条、感受线条、最后运用线条来表达情感，层层递进，环节紧凑，师生互动趣味十足。在学生创作环节，王老师设计了“用线条为上春山配画”的活动，学生们很感兴趣。展示作品环节，老师将大家的作品配上《上春山》的音乐，并用希沃投屏方式让大家边听边看，同学们成就感十足。活动结束时，学生们边唱着歌边走出教室，既体会到了学习的快乐，又掌握了本节课的重难点。

教学反思：《上春山》是非常富有诗情画意的一首歌曲，根据上春山的歌词来进行创作，对低年级孩子来说有点难度，老师可以先简单介绍下歌词的大意，再引导学生展开想象，给学生搭好支架，便于学生进行更好的创作。

刘文慧老师执教了人美版三年级下册《画中的线条》一课，导入部分的一段绝美水下舞蹈，灵感竟来源于传世名画马远的《水图》，极大地激发了学生的学习兴趣，讲授环节以问题串引导学生逐步领会鉴赏美术作品的一般步骤，并尝试用总结出的“三步鉴赏法”去鉴赏古今中外更多的美术作品，领悟不同艺术家对线条不同的理解和运用，感受画中线条粗细、曲直、疏密等的变化，最后体验环节让学生们用线条画一画令自己最难忘的“幸福味道”。有效地达成了教学目标。

教学反思：在美术鉴赏教学中，可以通过欣赏卡选词填空等方式，帮助学生更好地掌握美术作品鉴赏的的意义和用法。在教学过程中，我应该更加注重培养学生深入观察和思考的习惯，帮助学生树立正确人生观和价值观，增强民族文化自信。同时注意设置整堂课的自我评价表，让学生及时总结自己的成长和疑惑。

刘维凯老师出示的战斗题材的情景式体育课《保卫黄河》是小学生都喜欢积极参与的活动，根据小学生的生理与心理发展的特点，在本课中采用了以“穿越时光隧道”为主线，以提问、引导、启发、鼓励为手段引起学生的学习兴趣，使学生在“玩中学、学中练、练中知”，努力提高骑行、潜行、匍匐、投掷的能力。本课以情境导入的方式将骑行、潜行、匍匐、投掷的过程设计成保卫黄河的过程，让学生通过模拟当骑兵、潜行找掩体、匍匐前进、投弹给敌人致命一击，整个课堂激情澎湃，生动形象，并且采用音乐来控制课堂节奏，提高练习密度，设置的学练过程。并以小组比赛的形式开展练习，让学生在玩中学，学中练，练中知；开发学生潜能，发挥学生想象力，最后全员进行骑行、潜行、匍匐、投掷的组合技术动作，将课堂气氛推到高潮，激发学生的兴趣，学生积极性高。

课后反思：本节课大部分学生能够熟练掌握骑行、潜行、匍匐、投掷的动作方法，在教学过程中我采取循序渐进的教学原则，这样学生学习与练习的兴趣逐渐增强。

研学相助携手共进

唯有思想碰撞，方能散发智慧之光。赛课结束后，学科教研组长、学科骨干教师与授课教师齐聚一堂，对教学设计到实施的全过程进行细致交流与讨论，深刻剖析问题，总结亮点与不足，与会教师斟酌改进，为沂河源学校青年教师的专业成长指明了方向。

芳华待灼，砥砺深耕，知之愈明、行之愈笃。每一次的努力，都是为了遇见更好的自己。相信各位青年教师将以此次达标课活动为契机，深入探究高效的教学新模式，打造有鲜活思想的优质课堂，不断锤炼磨砺课堂、在教学实践中实干前行，蓄势成长！

-END-

图文：教务处

编辑：公维珍

审核：张伟刘言琴

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