为贯彻落实《南京江北新区推进新时代中小学劳动教育三年行动方案》文件精神，充分发挥劳动的育人功能，加强劳动教育科学研究，我校《基于新课标生产劳动任务群的校本课程的探索与实践》经过一年的探索和实践，取得一定的成绩。
1.打造扬子四小劳动教育活动真实情景场域。
项目伊始，学校劳动教育教研团队认真研究学习《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，结合学校原有基础和实际情况，确定以农业生产劳动及新技术的应用和体验为目标方向，在教学楼五楼和楼顶平台分别搭建、完善“匠心劳动实验室”和“四时农场”。
2.建构基于农业生产劳动的校本化课程体系。
学校组建由校领导、中青年劳动学科教师和校外专家组成劳动教育校本课程教研团队，制定了教研路径及实施计划，编写校本化劳动课程。
3.开展实验性教学模课。涵盖农业种植、手工制作等多个劳动模块，开发切合实际的劳动样板课，确保劳动课程的多样性与系统性。
4.实施儒香小园劳动常态化社团实践活动。
本项目实践教学中已累计开展实践课48课时，召开课题研讨和专家指导6次，编制了“儒香小园”社团15课时教学设计，包含“种子密码饰品”，“移栽种植环节的教学”、“气雾栽培技术”等内容。
1.项目配套环境成效
在项目研究中，学校建设了“四时农场”和“匠心劳动实验室”相结合的校内劳动教育基地，解决了在哪儿教的问题。
2.校本化课程体系成效
项目组组根据劳动教学软硬件条件，提出了农业与科技结合、其他学科融合、项目式学习、真实情景化教学的实践探索方向。
3.教学内容创新成效
（1）跨学科融合创新：将生产劳动与语文、科学、美术等学科有机结合。
（2）引入现代技术元素：引进科技农业实验教学装备和农业数字物联教学云平台。
4.学生素养提升成效
（1）劳动技能显著提高
（2）劳动习惯初步养成
（3）综合素养全面发展
5.教师能力提升
（1）教师把握课标情况
（2）教学创新目标完成情况
（3）情境教学法深度应用
6.师生获奖成果
学校团队协作能力增强，多位教师撰写的劳动教育教学论文。成宁老师在劳动优质课评比中获得一等奖，并获得区劳动教育工作优秀先进个人称号。祝萱老师在劳动基本功比赛获得二等奖。教师指导的一名学生获市劳动技能竞赛三等奖，一名获区劳动技能竞赛一等奖，三名学生获区劳动技能竞赛二等奖。
7.社会影响
（1）家长认可度提高
（2）教育同行关注与借鉴
我们将继续组织一线劳动学科教师，继续探究劳动学科校本课程体系，持续推进常态化开展教学活动；探索研究劳动教育对学生心理、综合能力的正向影响；积极组织开展劳动课题开发，提升研究水平；我们还将继续在劳动课上做好多学科融合研究工作，做好学校省级“融创”课题研究。
编辑：揭露
审核：赵勇
