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《外研思辨英语青少版》是一套关注中学生核心素养提升的综合性英语教程，适合12-18岁青少年。教程通过与时俱进、新颖有趣、引人深思的主题内容，以及项目式、探究式的主题实践活动，综合培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，让他们在提升语言运用能力的同时，提高运用知识解决实际问题的能力，从而增强学习与生活的自信心。![]()
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- 针对12~18岁青少年的综合类英语教程，从入门级至5级，共6个级别，入门级至4级每个级别分为AB册，5级为全一册，全套共11册。
- 与时俱进、新颖有趣、引人深思的主题内容，项目式、探究式的主题实践活动，提升学生综合运用语言的能力，突出培养学生的思辨能力。
教程特色：
2022义教版最新课标中详细说明了课程性质。其中提到我们要为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。终身学习、适应未来社会发展，其实就是培养学生的终身胜任力。
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这套教程从入门级到二级别每两个单元；三级别到五级别每三个单元，都会有专门的终身胜任力板块。我们可以看到这里是全部级别的终身胜任力话题大纲，这些话题关注青少年个人的健康成长以及与人相处之道。
我们来看一下一个例子，这个例子谈论的是be careful making judgments，评价别人的时候一定要谨慎小心。
首先，页面呈现了一个小视频，这位少年在讲述他的困惑，他总是会面对成年人的一些不公正的评价。这个小视频让学生感同身受，了解了话题。
接着给出了更多的情境。这个对话是说两位老年人对青少年的一个评价，认为现在的青少年不懂得尊重别人并且总是玩电脑游戏。然后通过一些问题，引导学生思考这两位老人说的是否合理，最后在Me and my world环节，引导学生思考如何改变偏见。
最后还给出了一些小tips，比如评价别人的时候需要注意不要以貌取人、不要道德绑架、不要贴标签，教程通过这样系列的探究活动培养学生终身胜任力。
外研思辨英语青少版每个单元都专门设置了4个思维板块，有针对性的培养学生不同的思辨能力，显性引导学生进行具体的思维技能训练，提高思辨力。该教程中4个思维板块分别为Get THINKING、THINK、Train to THINK和THINK values。Get THINKING板块为单元的导入视频，通常用一个纪录片风格的视频导入单元话题。文化学习部分的THINK视频，同样采取了纪录片的模式，通过真实的场景渲染，让学生们更加切身地体会世界各地不同的文化传统。Train to THINK通常被设立在阅读语篇之后，旨在通过一系列语篇相关的活动提高学生的辩证思维能力。THINK values是一个读后任务，鼓励学生思考语篇所传达的价值观和精神世界。课标中提出的课程总目标，核心素养中强调了对思维品质的培养。两版课标中对思维品质的要求都非常详细。思维品质的培养并不是空中楼阁，而是基于大量广泛的内容来进行的。
两版课标都提到了多角度观察和认识世界、辨析语言和文化中的具体现象。每个单元的Get THINKING板块和交替出现的文化板块中的THINK部分,就是让学生意识到思考的内容是什么。课标中提出了一些具体的思维策略和能力要求。比如正确评判各种思想观点，从而形成自己正确的价值观。每个级别每个单元的THINK value板块就是通过引导学生思考而树立正确的价值观。
来看一下下面这个例子，页面选自外研思辨英语青少版5第5单元。这一单元的主题是beauty，这一部分引导学生思考评价你周围的环境是否优美。任务设置是从相同点、不同点以及自己的感受这几个角度进行思考。
接着在小组活动和同伴活动中进一步分享这种现象出现的原因，并提出解决的措施。通过逐步引导学生观察、比较、分析，从而让学生学会认识身边的自然之美并且保护这种大自然的美丽。入门到2级别，培养一些基本的思维技能，比如和课标对应的比较、推断、梳理、评判、辩证思维，也就是不同观点以及创造力这些能力。3-5级别是培养学生综合运用各种思维技能来解决具体的问题。我们来看一个例子，Distinguishing fact from opinion, 选自外研思辨英语青少版4A第二单元首先对概念进行了解释区分，fact and opinion的两个依据：一是看它是不是真实的true or not，另外是看是不是有证据来支持proof or not，接着给出了两个例子让学生自己进行判断。最后，在活动8SPEAKing部分提供了更多的情境，让学生结合自己的经历和经验来提出一些问题，从而验证这些陈述是事实还是观点。这个思维训练的过程正好和课标中英语学习活动观相吻合。
从学习理解——什么是事实和观点，到应用实践——自己来练习判断已给出的依据是否合理，再到迁移创新——在新的情境中自己给出判断的依据。课标指出，在文化意识方面，我们既要让学生有国际视野，培养跨文化交际能力，同时还要坚定文化自信，传播中华文化。整套课程中有很多的中国元素，比如讲到城市的时候讲到了北京的故宫和西安，讲到面具卸妆的时候，展示了我们的传统文化舞狮的装扮。与此同时，每个单元还配套了拓展阅读资源——中国文化读本，让孩子们了解中国文化，讲好中国故事。在文化板块，呈现了世界各地的文化元素，比如全世界各地有名的公园，其中包括咱们中国的苏州园林。在讲到世界各地的智慧城市的时候，介绍了中国的智慧城市杭州。课标提出,英语课程内容要以主题为引领、以语篇为依托,进行六要素整合的教学。而主题包括人与自我、人与社会，人与自然三大范畴。外研思辨青少版教程的主题大纲，覆盖了这三大范畴。
同时，这些主题还特别关注青少年的成长，我们来看选自外研思辨英语青少版4A第3单元的一个例子。单元的主题是成长，导入的问题是 What's the hardest part of being a teenager？这个问题应该能充分引起青少年的共鸣。接下来的语篇内容是一位16岁的青少年分享他的尴尬事情。父亲每天都盛装打扮，在校车旁目送他上学，这样的举动让他觉得非常的难为情。在接下来的活动中，引导学生如何进行换位思考、理解他人，学会认识到自己的错误，不断反思自己的想法，这就是成长的一部分。
其他的话题也非常符合青少年的兴趣，比如课余活动、音乐、科技等等话题。2022和2017年课标都提出了“看”的内容目标，是在原有听、说、读、写四项基本技能基础上的外延。语言技能中的看是指理解多模态语篇的技能，是指那些包括文字、图形、表格、动画、符号以及视频的语篇理解能力，是学生发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的重要途径。
这套教程每个单元至少有3个视频，每个级别有30多个视频，并且视频风格多样。
单元导入板块和文化板块是纪录片风格的视频。
语法板块是说唱风格的视频。
终身胜任力板块是Vlog风格的视频。
以上就是外研思辨青少版这套教程的五大特色，接下来来看教程大纲与进阶。
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在教程理念和特色部分，已经和大家分享了核心素养中思维品质和文化意识的培养在这套教程中的体现。接下来我们关注一下，语言能力在整套教程中的进阶。
阅读方面：学生需要理解熟悉的名称、单词和非常简单的句子。口语表达方面：学生能够完成简单的互动，提问和回答简单的问题，用简单句进行描述。写作方面：能够写简短的明信片或电子邮件，填写个人资料表格，写出简单的短语和句子。
听力方面：学生能够理解短语和高频词汇，并能够抓住文章要点。阅读方面：学生能够阅读简短的文本，在日常文本中找到具体的、可预测的信息。口语方面：学生能够进行日常会话交流及简短的社交对话，并能够运用短语和句子进行简单的描述。
二三级别在能力描述方面基本一致，第三级别是在更深入和广泛的语料中深化能力的培养。听力方面：学生能够听懂大部分日常话题的短语和高频词汇，并抓住语篇的要点。阅读方面：学生能够阅读常见的话题文本，理解事件、感受、愿望的描述口语方面：学生能够进行大多数日常会话交流，并开展较灵活复杂的对话，进行观点的解释，故事的叙述。写作方面：学生能够书写描述经历，感受的信件和简明的文本。可以看出，在之前级别的基础上，到了第三级别，学生对语言技能的掌握范围更广，程度更深。
听力方面：能听懂大部分熟悉的话题和相对复杂的一些谈论，听懂新闻、实事、报导和电影。阅读方面：能够读懂复杂的语篇和一些当代的文学作品。口语方面：能够流畅、自然的与人交流，积极参与广泛主题的讨论。写作方面：能够写描述经历、感受的信件，写不同文体的文章。听力方面：对一些不太完整，表意也不清楚的谈话也要通过推测，听懂话外之音的方式来理解，并且能够轻松的理解电视节目和影视作品。
阅读方面：能够读懂长篇、复杂的各类文体语篇。
口语方面：能够流畅、自然的自我表达及社交，进行结构清晰、细节完整、论据充分的演讲。
写作方面：能够写出具有明确个人写作风格的文章，写出清晰、结构良好、观点明确、有一定长度的各类文章。
通过级别进阶我们看出，入门级到2级满足义教课标三级要求，也就是初中毕业的语言技能。
3级到5级满足高中课标选择性必修段的要求，也就是高中毕业水平的语言技能，并且有适度的拓展。
学完外研思辨英语青少版6个级别会到达什么水平呢？
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上图是外研思辨英语青少版和欧洲语言共同参考框架CEFR以及剑桥级别英语考试的一个对应图。大家可以看到，外研思辨英语青少版入门级对应是A1级别，5级学完后可以达到CEFR的C1级别，满足了绝大多数英联邦国家硕士申请的语言水平。
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课标指出我们要加强单元整体教学，以主题意义探究为引领，进行单元整体教学。
以外研思辨青少版1级别A册第四单元为例，偶数单元一共有10页的学习内容。我们来梳理一下本单元的整体结构。首先是本单元的第一个阅读语篇，通过Reading板块中的阅读活动带领学生进入到本单元关于家庭的主题，并在具体的阅读活动中培养学生不同的阅读策略。读后think values板块，针对电影家庭相关主题活动，引导学生思考与片中所体现的价值观。阅读语篇后，进入本单元第一个语法点的学习，内容为所有格相关，且已在前面的阅读语篇中有所呈现。语法学习后进入词汇学习部分，目标词汇为家庭成员，同样也在语篇一中反复出现。第二个语篇为本单元的听说板块，学生们会在新的语篇情境中进行听力技能的训练，之后在听后活动中进行功能性表达，学习内容为如何礼貌寻求他人的允许——asking for permission。本单元的第三个阅读语篇，内容同样围绕家庭的主题，学生在练习阅读技能的同时，对本单元的主题意义进行深入理解。读后的train to think活动，运用本语篇内容，训练学生如何进行有逻辑的推断，锻炼思维技能。接下来是本单元的第二个语法学习部分，内容为辨别words和word的使用区别，活动内容同样依托于阅读语篇。之后是本单元第二个词汇板块的学习，内容为情感表达相关的词汇，学生会在新的情境中学习词汇的含义。第四个语篇是culture文化板块，该板块内容契合本单元关于家庭的单元主题，具体内容为世界各地的家庭传统。在深化单元主题意义的同时，通过各类活动，拓展学生的文化思维，培养跨文化意识。接下来一个板块为writing写作板块，学生将在新的语篇情境中，学习如何书写简单的邀请函。通过活动给出的写作支架，循序渐进地完成目标写作任务。
这一个单元中阅读1及相关的活动，建议用3-4课时完成。
听力语篇及相关活动建议用1课时完成。
第二个阅读语篇及相关活动，建议用3课时完成。
文化板块建议用1课时完成。
写作板块建议用1课时完成。
一个单元通常建议用9-10课时完成。
每册54~60课时，每个级别108~120课时完成。
本单元的大主题为family家庭，围绕这一单元主题，通过不同的语篇，设立主题相关情境，引导学生逐步深入理解主题意义。第一个阅读语篇和听说语篇，内容分别为家庭电影及日常生活中家人之间的互动，表达了家庭成员之间紧密联系，营造了和谐家庭氛围的主题。接下来，通过小女孩苏西救了妈妈的故事，让学生明白家庭成员之间遇到困难时需要互相帮助，加深对于家庭主题意义的理解。最后本单元的文化板块，内容为与世界各地的家庭传统，从基本的家庭成员之间的互动，上升到不同文化的家庭习俗，引导学生理解从小家到大家，培养学生文化意识的同时，引领学生深入思考单元主题。我们再来看具体的板块
首先是单元教学目标，单元导入视频，然后是第一篇阅读
接着是阅读后的语法部分，是支架指导下的归纳式语法学习，接着是在语境中学习词汇，然后是语言功能的运用。
接下来是第二个阅读语篇，读后的活动是思维训练，然后是动感韵律十足的语法视频——第二个语法点即词汇学习的部分。
文化板块可以作为泛读，最后是写作任务，写作任务是过程性写作。
如果是基数单元，life competences终身胜任力板块和刚刚看到的偶数单元culture板块是交替出现的。还有一个developing speaking的页面，是口语交际板块，注重交际功能的训练。
课标中还提出，要在学习过程中不断培养学生的学习能力，比如反思和评价的能力，自主学习的能力等。
- 每两个单元有practice your skills板块，这一板块为技能测试。
- 还有test yourself板块，这一板块是两个单元的知识测评。
- 右下角还有一些笑脸，这些笑脸是让学生自己进行打分，进行自我反思与评价。
老师们可能注意到在这里，每个活动前面都加上了星星，星星符号表示对练习难度进行了分层。实心的星星越多，代表活动难度越高。这样的设计，适合教师根据学情进行分层教学，以提高课堂效率。除此之外，练习册上还有get it right板块，为学生提供本单元语法知识的补充。![]()
学生资源包括学生用书和练习册。学生用书和练习册都是可点读、可扫码视听。除此以外，还有外研U学校园版APP，APP上有教程配套的音频和视频教师资源在外研U学教学云平台上面，在该备课平台上，有教程配套的音频、视频、PPT课件、示范课视频、教学指导微课视频、以及中国文化读本等资源，帮助老师进行备课。《外研思辨英语青少版》教学资源获取及开课咨询，请联系：
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