最近有一个视频火了，一位三年级小朋友读英语课文读到崩溃大哭。
相信很多家长对这个场景都不会陌生。
孩子白天在学校新学了一篇课文，晚上回家被要求完整朗读，读得不顺，发音不对，家长就觉得孩子在课上没有好好学。
或者是，孩子虽然能通读下来，但音调是升是降，语气到不到位，家长听不出来，也不在意。
其实这是很多家长的误区——
一上来就要求孩子读，并且很快就要读会。“会读”英语是第一重要。
这肯定是不对的。对于刚接触英语的孩子来说，一定要“听力先行”。不会读就是因为听得不够。
为什么“听”如此重要？
英语学习主要是“听—说—读—写”，这个顺序是不能颠覆的。
英语启蒙是“英语声音的启蒙”，首先要建立孩子的英语语音体系。不光是表音的英语，即使是表形表意的汉语，听力仍然是汉语学习的基础。
学习任何一种语言，最关键的都是学习这种语言的声音。在入门阶段，应该让孩子把主要精力花在对语言声音的掌握上。
《义务教育英语课程标准（2022版）》中也明确提到了“听”的重要性。
3～4年级学生的语言能力学段目标包括：
能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等；
能有意识地通过模仿学习发音；
能大声跟读音视频材料；
……
感知、模仿和跟读都是建立在大量听力输入的基础上。
听什么？怎么听？
有了“听力先行”的意识后，下一步要知道，听什么？怎么听？
语言是用来交流，表达情感的，所以在做听力输入的时候一定要选择真人原声音频。
那些机器配的音频或者用词典笔扫出来的机器合成音，会严重影响启蒙阶段孩子的英语语音体系的建立，逐渐磨灭对英语的兴趣。
真人原声和机器音的区别，下面这个视频可以很直观地告诉你。
只有用能点真人原声的点读笔，才能做到有效的听力输入。
外研通点读笔点出来的是正版原声音频，情绪饱满，能清楚地感知说话人的语气语调和感情。加上真实的场景音效，让孩子更具沉浸感，更能将自己带入对话场景中，学起来更有趣。
听，也不是单纯地听，还要伴随跟读。有效的听说练习也是讲究方法的，大致可以分为四步：
第一步，大量听、反复听教材
以三上新教材第一单元第一个活动为例，这是一首歌谣。
先熟悉歌词，一句句让孩子反复听。比如“Nice to meet you”这句，meet的/t/和you连读，吞音了，听起来像“mee you”，非常地道的发音。
其实让孩子听，没那么复杂，只要ta听原声，一直输入的是连读吞音，那ta自然而然脱口而出的就是这样的发音。这就是我们一直强调要听原声的重要性。
在大量听的同时，也要看着文字听，让孩子把音和意关联起来，同步进行，耳朵听，心里认。
第二步，也是听，但要加上指读
比如听到“Nice to meet you”，小手指也跟着指，ta得知道ta是在读这个。这是让孩子做音、意和字的关联，一一对应起来。
第三步，还是听，加上跟读
听完后让孩子慢慢开口，跟着读，听一句读一句，模仿，越像越好。
注意模仿的时候，“Nice to meet you”一共4个英文单词，如果孩子觉得难，说不出来、说不利索没关系，能说出几个说几个，模仿得不像没关系。只要家长有耐心，陪着孩子再多听，多模仿，试个几遍，孩子就会慢慢自我更正。
这些反复的练习对于孩子来说都是逐步加深印象的过程，语感就是在这个过程中得来的。
第四步，完整读或唱
最后一步，就不用听了，直接读整个活动一里面的歌词，甚至可以直接唱出来，因为ta已经听得足够熟。
总结一下就是，大量地听，反复地听。
学语言就是要这样的方法去学，高效的听说练习需要好的学习工具。
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外研通点读笔不仅可以点听教材原声音频，还能做跟读练习、口语评测，同源中高考打分技术，让孩子从小跟着考试标准练，发音更地道。
考虑到刚开始学英语的孩子读单词读不准，外研通还特别设计了单词朗读示范环节。
用点读笔点词汇表的单词，能在笔端观看外研社名师的朗读示范视频。每一个单词应该怎么做口型、摆放舌位、送气，老师都会进行非常细致的讲解，确保孩子掌握。
小学是英语学习的黄金期，尤其是语音学习的关键期，家长一定要帮孩子把握住。
这一点很好理解，就像小时候没练过劈叉，长大了练习就更困难一样，我们的口腔肌肉和舌头，如果已经形成了母语的发音习惯，就很难再改变发音位置，把外语的音发准。
听和说不分家，听在前，说在后。大量听，跟着标准说，是小学阶段甚至启蒙阶段英语学习的重中之重。
外研通作为外研社官方教材配套学习工具，配套外研社7000+点读资源，帮助孩子吃透教材，练好听说，做好阅读拓展，把基础打扎实，轻松稳步进阶！
新学期伊始，选好工具，找对方法，孩子轻松又愉快，家长更省心～
《义务教育英语课程标准（2022年版）》
《做孩子最好的英语学习规划师》
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