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从读到写：英语写作启蒙 第一辑 | 89 | ||
从读到写：英语写作启蒙 第二辑 | 89 | ||
从读到写：英语写作启蒙 第三辑 | 89 | ||
从读到写：英语写作启蒙组套(共3盒) | 267 | ||
从读到写+外研通VT-8C | 1255 | ||
从读到写+外研通VT-6C | 1065 | ||
从读到写+外研通VT-S20 | 1265 |
读写结合在基础教育阶段的英语教学中同样受到越来越多的重视。《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导教师分别从“学思”、“学用”和“学创”这三个方面践行英语学习活动观。“坚持学思结合，引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联；坚持学用结合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用；坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。”英语读写结合是践行英语学习活动观、培育学生核心素养的重要途径，近年来成为英语教学研究的焦点之一。
许多英语教师都在课堂上开展了从读到写的实践，通过阅读为写作进行铺垫。但是如何提高读写课堂教学的实效性，是教师常见的困惑：
英语教师如何有效提高读写结合的教学能力？
学校的英语课程体系如何具体纳入读写课？课时如何分配？
如何选择合适的英语读写资源？
英语教师如何引导学生解决习中作仍普遍存在的内容空洞、逻辑混乱、语言贫乏等问题？
重磅福利
为了帮助广大中小学英语教师更好地理解课标的理念，解决教师以上困惑，促进英语读写教学的具体实施，由北京外国语大学和外研社以线上形式联合举办了“英语读写结合教学的实践与思考专题研讨会”
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