为进一步强化教学管理，规范教育教学行为，提升教学质量，我校于近日迎来了教师进修学校的综合学科教学视导工作，二道区教师进修学校的综合学科教研员莅临我校，深入课堂，细致观察教师的教学行为和学生的学习状态，对教学模式、学生主体性、课堂有效性等方面进行了全方位、多角度、深层次的评估与指导。
音乐
梁媛老师的音乐课《彝家娃娃真幸福》首先在课程设计上巧妙融合了彝族文化元素与音乐教育，通过学唱彝族民歌，使学生不仅掌握了音乐技能，还深入了解了彝族的风土人情和节日习俗，拓宽了文化视野。其次，梁老师的教学方法多样，一直注重学生的参与体验，通过情境创设、律动表演、创编活动等环节，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，充分体现了“玩中学”的教学理念。最后，梁老师对民族音乐的传承与创新也是一大亮点，不仅引导学生学唱《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，还鼓励学生进行歌词创编和舞蹈表演，培养了学生的创造力和表现力。整节课充满了活力和创意，令人印象深刻。
体育
李冬辉老师的《跳绳基础花样组合跳》一课，精心编排了涵盖前后跳、开合跳、膝腿跳与弹踢腿跳等一系列丰富多样的教学任务。课堂上，李老师巧妙设置逐级递增的难度挑战，不仅让学生们在挑战中轻松掌握多项跳绳基础花样技巧，更在悠扬音乐的伴奏下，有效锻炼了他们的节奏感与身体协调性，实现了运动与艺术的完美融合。此外，还在课堂中融入了分组合作练习与成果展示环节，鼓励学生们在互动交流中相互学习、彼此激励，这不仅提升了跳绳技能，更增强了自信心与表现力。
美术
李佩桐老师执教的《中国龙》，通过多媒体课件和各种教学活动，如制作手工龙、舞龙表演等，鼓励学生使用多种材料和造型手段，通过个人或小组合作的方式创作出心中的中国龙，在实践中学习、体验并感悟龙的文化内涵、民族精神和象征意义。李老师在教授过程中循序渐进，深入挖掘课程内容，采用创新教学方法，激发学生兴趣，培养学生的民族自豪感和责任感。面对教学难点，李老师进行了有效指导，帮助学生理解和表现龙的形象，促进了学生团队合作和文化传承，也提升了学生综合素质。
信息科技
刘子昂老师的《自动车灯》这节课，紧密围绕新课标要求，通过情境导入和实验探究，巧妙融合了信息技术与实际生活应用，体现了信息技术与控制系统知识的深度融合，是一次富有创意且成效显著的教学尝试。通过图形的方式让学生直观理解了阈值的概念，并用隧道教具统一了测量阈值时的标准，使抽象的知识变得具体化。在本课锻造学生思维模型，学会从整体入手来分析计算系统的关键环节，这为后续学习更为复杂的控制系统奠定基础。
劳动教育
宋爽老师的《奇妙的绳结》一课令人印象深刻。她以绳结为媒介，将传统文化与现代生活巧妙结合，引导学生们探索绳结的奥秘。在课堂上，宋老师展示了多种绳结的打法，从基础的单结到复杂的蝴蝶结，每一个步骤都讲解得清晰明了。学生们跟随老师的示范，动手实践，不仅掌握了绳结的基本技巧，还学会了如何在日常生活中运用这些技能。学生也逐渐发现，原来绳结不仅可以用来捆绑物品，还可以用来装饰美化，甚至可以用来传递信息和表达情感。通过这堂课，学生们不仅锻炼了动手能力，还培养了耐心和细致的品质；不仅领略了绳结艺术的魅力，更激发了他们对传统文化的兴趣和热爱。在劳动实践中，学生们收获了知识和技能，也收获了快乐和成长。
综合实践
赵建宇老师在讲授《摄影的艺术》一课时，通过观赏佳作引导学生入门，随后组织互评作品促进交流，并安排分组实操让学生亲身体验摄影魅力。赵老师采用互动交流、启发思维的教学法，结合任务驱动手段，从赏析到实操，全程激发学生的创造力与积极性。学生在这一过程中不仅掌握了摄影技巧，更学会了在生活中发现与记录美，提升了审美追求。同时，分组实操还锻炼了学生的团队合作能力，使得整堂课既是一堂技术实践课，也是一堂生活美学课，为学生们打开了探索世界、表达自我之美的大门。
心理
心理学科展示课由张岩组长主持，王璐頔老师和王洋老师参与。王璐頔老师带来展示课《表情包的秘密》。身处网络世界的青少年们不仅拥有着时尚的外表，而且还会通过对流行表达的追求，来重塑自我的身份认同、重获自我的群体归属，这也是当下新生代网民的普遍特征。王老师结合学生当下的需求和特点，设计了这节生动有趣的“表情包”科普心理课，带领学生认识情绪，和学生一起探究表情包背后的情绪和心理，也为老师们提供了丰富的教学资源和参考。课后，在张岩组长的组织下，教研员与授课教师针对教法学法进行了深入的探讨，通过教研员常威老师的指导与交流，我校心理教师教学方向更加明朗，教学目标更加准确，教学实践更具效果。
总策划 温剑
主编 杨穆
文稿 潘力铭丨图片 信息组
平台美编 潘力铭
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