中小学教师资格证面试全程模拟(小学数学)

文摘 2024-11-08 16:54 广东

导读:

1.评分流程(考生也应阅读)

2.面试全程模拟第一、二、三、四场

3.教师资格面试全过程视频

评分流程(考生也应阅读)

教师资格证面试很快就要开始了，大家是不是都觉得很紧张呢？其实对于未知的事情，我们紧张是理所当然的，特别是面试过后只有一个合格或者不合格的成绩，并不显示考生具体得分，难道考官是不给打分的么？其实不是的，下面我们就一起来看看考官是怎样给考生打分的吧！

　　当考生进入考场的时候，考官们其实已经做了很多工作了。

　　第一步：登陆系统

　　考官需要使用电脑登陆中小学教师资格考试面试测评系统。

　　第二步：开始面试

　　在系统中选择“开始面试”，这个时候，考生的信息将会出现在页面上，考官需要从上到下，顺序进行面试，在这里需要注意每个考生的面试顺序是固定的，考官操作的顺序也是对应的。

　　第三步：核对信息

　　当考生进入考场以后，根据教师资格面试流程，考官首先要核对考生信息。

　　第四步：抽题

　　考官宣读面试导语，之后抽题，考试正式开始。在这里需要提醒大家，考官的引导语是一步步进行的，后边也会有，整个流程按考官引导进行即可。

　第五步：结构化问答

　　结构化的两道题，是考官从试题库中抽取的，每人2道题，5分钟时间回答。没有固定答案，但有相对固定的评分说明。

　　第六步：试讲及答辩

　　单击左侧列表中红色圆圈内的“查看考生试讲题目”，出现右侧红色方框内的考生试讲题目。主要考察教学设计和实施，需要我们展现学科必要的教学元素。试讲10分钟时间结束后，考官还会随机问两道答辩题目，以进一步了解考生的教学设计思路。

　　第七步：评分

　　单击左侧列表中红色圆圈内的“查看考生基本信息”，出现右侧红色方框内的考生基本信息。核实过考生信息以后，开始打分。红色方框内为考官打分区域，红色圆圈区域为乘以权重系数得分，箭头指向为最终得分。无误后点击提交。

　　第八步：结束面试

　　点击【重新评分】可以回到上图重新评分，单击【结束小组面试】将结束该考生的面试工作,并可以开始下一个考生的面试。一旦【结束小组面试】，该考生成绩将无法修改。另外，成绩提交电脑，确认后无法修改，并综合3位考官的打分，进一步保证考试公平。同时提醒大家，【结束小组面试】后即可进行下一个考生的面试。不【结束小组面试】，无法开始下一个考生的面试。

　　最后我们要说一下计时器的使用，大家知道在面试的时候需要计时，而考官是电脑测评系统自动计时。具体使用方法如下：

　　这样每个考生的考试时间都是20分钟，由电脑测评系统自动计时，信息化手段保证考试公平。

面试全程模拟第一场

【抽题】
抽到题目如下：

1、题目：长方形和正方形的体积

2、内容：

3、基本要求：

(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具,进行演示即可。

(3)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节,突出学生的学习主体地位。

(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。

(5)请在10分钟内完成试讲内容。

【备课】（20分钟）

.............................

——公众号阳光教研提醒：

考生可以撰写教案（或者演示方案），一定要充分利用这段时间！——
..........................

...........................
——公众号：阳光教研开始考试——
【考官】：
同学你好，欢迎参加面试。
本次面试共20分钟，程序如下：先请你回答两个规定问题，然后试讲。
下面我们随机抽取两个问题，请你认真听清题目，思考后回答，5分钟左右，注意把握时间。
好，请听题——

【考官抽题】

第一个问题是：
由于新冠病毒的影响，很多课程安排有所变化，家长不能理解，觉得给孩子造成困难，在班级群里有意见，该如何处理？

【考生回答】……

第二个问题是：

如何理解韩愈说的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话？

【考生回答】……

【考官】：
好的，时间到，现在，请按照你抽到的题目进行试讲，时间10分钟，现在开始——

【考生】试讲（展示）……

【考官】：试讲时间到，考生请回答两个问题，时间是5分钟左右，考生请思考：

1、长方体正方体的体积是如何探究的？

2、在本节课中，教学重点是什么？

——参考答案——
【公众号阳光教研提醒：所有答案均来自网络，不是官方答案，仅供参考】

第一个问题.

由于新冠病毒的影响，很多课程安排有所变化，家长不能理解，觉得给孩子造成困难，在班级群里有意见，该如何处理？

题型：人际沟通-基于关系

分析：本题主旨考察如何在特殊情况下处理和家长的关系，属于人际沟通板块。在我们回答人际沟通类的题目时，沟通为第一要素。对家长动之以情，多做工作，缓解家长情绪，争取家长支持的。并且作为教师要做好多方的协调以及保障工作。

参考答案：

点题：突如其来的新冠疫情，对我们的生活造成了很多影响，这是客观和不可改变的，面对学校上课安排的调整，家长难免有很多不适应，这是可以理解的，这需要老师多方协调沟通，争取家长支持理解。

析题：首先，我会积极主动的安抚家长情绪，动之以情，晓之以理的告诉家长学校如此设计的原因是为了学生生命健康安全而考虑，争取家长的理解。

其次，我会主动和家长进行沟通，倾听他们的心声，协助他们做好学生思想的疏通，保证把对学生的困难降到最低。

最后，我会积极主动的跟进整个课程改动环节，及时发现学生的问题，做好和任课教师，学生家长，学生之间的桥梁，确保过渡课程顺利进行。

总结：总之，作为一名老师，遇到家长提出质疑时，我会从安抚情绪，解决问题，积极沟通的角度，促进家校合作，确保孩子健康成长。

第二个问题.

如何理解韩愈说的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话？

【考点】

1.学生观：学生是处于发展过程中的人

2.中小学教师职业道德规范：终身学习

【参考答案】

总述

这句话出自韩愈的《师说》，意思是说学生不一定不如教师，教师也不一定比学生贤能。这句话既打破了“弟子必不如师，师必贤于弟子”的教条主义，也体现了“能者为师”“教学相长”的教育理念。

分述

在教学过程中，学生不敢提出自己的观点。“听话”成为衡量一个学生是否是“好学生”的重要标准。学生一味地服从老师，不敢挑战老师的权威。这不仅会降低学生学习的主动性，也不利于其创造性思维的培养和健全人格的养成。

社会在进步，公共资源多，信息公开化，知识来源多，学生所知道和了解的未必比老师少;学生是新时代的年轻人，接受信息快，学习能力强，容易比老师知道得更多。

总结

因此，教师要尽最大可能地调动学生学习的主动性，引导学生积极思考，鼓励其“向权威挑战”，勇于提出自己的意见和见解。同时要树立终身学习的观念，放平心态，勇于承认自己的不足之处，敢于向学生学习，与学生共同成长。

试讲及答辩试题解析【仅供参考，更多请关注：阳光备课】

【教学过程】

(一)导入新课

教师创设情境：家里新买了一个冰箱。提出问题：冰箱是一个什么形状的几何图形?如何知道它的体积?

引出课题。

(二)新知探索

提出问题并引导学生思考：长方体各个面都是什么形状的?我们该如何研究它的大小的?

学生根据老师的提示想到长方形是用一个个面积相等的小正方形来测量长方形的面积。

提出问题：类比长方形测量面积的方式，如何知道长方体的体积呢?

组织学生小组讨论。

预设1：可以将长方体切成大小相同的小正方体。

预设2：之前计算长方形的面积直接测量长和宽，那长方体的体积能不能先测量再计算出体积呢?

教师组织学生前后桌四人为一组，用体积为

的小长方体摆成不同的长方体。在交流中思考：如何摆放?长宽高分别是多少，长方体的体积是多少?并完成学案上的表格。

提问:观察上表,你发现了什么?

预设1:根据数据发现,长方体所含体积单位的数量就是长方体的体积。

提问:体积和长宽高有什么关系呢?

师生共同总结岀长方体体积计算公式:长方体的体积=长×宽×高。用字母表示为

V=abh

提问:根据长方体和正方体的关系,想一想正方体的体积该怎样计算?

预设:正方体是特殊的长方体,棱长都相等。正方体=棱长×棱长×棱长,用字母表示为v=a.a.a，并强调，a.a.a可以写作a³,一般写成：v=a³。

(三)课堂练习

完成书上例1,计算长方体和正方体的体积。

(四)小结作业

提问:今天有什么收获?

课后作业：

回家在爸妈的帮助下动手量一量,计算一下家里的冰箱,微波炉的体积是多少。

【答辩题目解析】

1.长方体正方体的体积是如何探究的?

【参考答案】

本节课先带领学生回顾之前是如何求得长方形的面积的，类比长方形用小正方形作为面积单位，长方体就可以用小正方体作为体积单位，观察其中包含几个小正方体。接下来组织探究活动，学生根据手中拿到的小正方体拼成长方体，观察研究发现长方体的体积可以计算包含多少个体积单位计算，还发现长方体的体积就等于长×宽×高。师生共同总结长方体体积公式并根据长方体和正方体的关系得到正方体体积公式。

2.在本节课中，教学重难点是什么?

【参考答案】

教学重点：长方体正方体的体积公式。

教学难点：长方体正方体体积公式探究过程。

面试全程模拟第二场

【抽题】
抽到题目如下：

1、题目：分数除法

2、内容：

3、基本要求:

(1)试讲时间约10分钟

(2)引导学生通过画示意图帮助自己理解问题,体会数形结合思想。

(3)小组合作探究,归纳分数除法运算法则,能正确、迅速地进行计算。

(4)结合教学内容适当板书。

【备课】（20分钟）

...............

——公众号阳光教研提醒：

可以撰写教案（或者演示方案），一定要充分利用这段时间！——
................

.................
——公众号  阳光教研  开始考试——
【考官】：
同学你好，欢迎参加面试。
本次面试共20分钟，程序如下：先请你回答两个规定问题，然后试讲。
下面我们随机抽取两个问题，请你认真听清题目，思考后回答，5分钟左右，注意把握时间。
好，请听题——

【考官抽题】

第一个问题是：
   有一名班主任，早上陪学生上早课，中午照看学生午休，上晚课时进行针对性的辅导，你怎么看待该教师的做法？

【考生回答】……

第二个问题是：
      十四五的一个新的奋斗目标是什么？

【考生回答】……

【考官】：
好的，时间到，现在，请按照你抽到的题目进行试讲，时间10分钟，现在开始——

【考生】试讲（展示）……

【考官】：

试讲时间到，考生请回答两个问题，时间是5分钟左右，考生请思考：

1、说一说本节课在教材中的地位？

2、说一说本节课的教学目标。

——参考答案——

【公众号阳光教研提醒：所有答案均来自网络，不是官方答案，仅供参考】

第一个问题.

有一名班主任，早上陪学生上早课，中午照看学生午休，上晚课时进行针对性的辅导，你怎么看待该教师的做法？

【考点】

A.中小学教师职业道德规范：爱岗敬业;关爱学生

B.教师职业素养：道德素养

【参考答案】

观点

我赞同并支持这位老师的做法。这位老师很好地践行了中小学教师职业道德规范当中的爱岗敬业与关爱学生，也有着极高层次的道德素养，在对待事业上能够忠诚于人民的教育事业，在对待学生上能够做到热爱学生。

分析

首先，这位老师的做法能够使学生感受到教师的关心与爱护，从而提高学习效果，融洽师生关系。其次，家长得知教师对于岗位与学生的用心，也能够更好地配合老师进行家校之间的合作，共同努力，促进学生健康发展。最后，教师的做法能够实现其自身的职业目标与职业理想，为其他教师树立优秀的榜样，为教师光辉形象的塑造添上了浓墨重彩的一笔。

该教师的行为，说明他从内心深处对其职业有着浓浓的热忱，对其学生有着重重的责任，这一切都促使该教师去不断思考“我应该如何去做好我的职业”“我应该如何去关爱我的学生”，只有由内散发出的情感才能让学生真真切切地感受到教师在日常教学生活中满满的爱意，这何尝不是对学生进行的一场爱的教育。

实践

如果以后我有幸成为一名教师，我会向这位老师学习，将教师职业道德规范深深地印刻在自己的思想中，并在日常教学过程中不断去践行，将学生的事切切实实地装在心中，作为自己的事，为自己的教师生涯画上一幅美丽的画卷。

第二个问题.

十四五的一个新的奋斗目标是什么？

题型：时政

分析：先回答十四五新的目标是什么，再根据目标展开分析，最后结合自身谈一谈自己的做法。

参考答案：

点题：十四五”时期是我国在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。因此十四五的一个新的奋斗目标也是第二个“一百年目标”：在新中国成立一百年时把国家建成一个富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。

析题：百年奋斗目标的实现需要一代代人的努力，想要中华民族强大，就需要未来的建设者和接班人有实现梦想的信念，有足够强的能力。

首先，我们作为教师，要坚定“立德树人”的根本任务，坚定不移的贯彻党和国家的政策，引导学生树立奉献国家的伟大理想。其次，教师要有熟练的专业知识和技能，也需要广博的文化知识，对此，我会不懈努力，终身学习，提高自己的学识和教育能力，提高教学质量。最后，现代化强国需要创新型人才，对此，我会采取相应措施，激发学生的好奇心和学习兴趣，引导学生进行自主、探究式学习，鼓励学生独立思考、发现问题、解决问题，从而锻炼学生的创新思维，提高学生的创新能力。

总结：总之，国家建设与每个人息息相关，作为老师一定要在教学中贯彻国家思想，为我国顺利建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而奋斗。

试讲及答辩试题解析【仅供参考，更多请关注：阳光备课】

【教学过程】

(一)导入新课

(四)小结作业

1.提问：本节课，你有什么收获?

2.课后练习。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.说一说本节课在教材中的地位?

【参考答案】

《分数除法》是人教版小学数学六年级上册第三单元第2节的内容，本节课之前学生已经掌握了分数乘法的意义及运算，整数乘除法的意义及运算，认识了倒数，为本节课的的学习打奠定了基础，本节课的学习让学生更加系统的掌握了整数、分数四则运算方法，更好的解决生活中的有关分数除法的相关问题。同时本节课的学习也为之后学习比和比例、百分数等内容打下基础。

2.说一说本节课的教学目标?

【参考答案】

知识与技能：掌握分数除法的算理，并能够正确、迅速的进行分数除法的计算。

过程与方法：经历分数除法算理的探究过程，提高合作交流能力，同时提高分析问题、解决问题及知识迁移类推的能力，体会数形结合思想。

情感态度与价值感：经历小组合作解决问题的过程，感受成功的喜悦，提高学习数学的兴趣与信心。

面试全程模拟第三场

【抽题】

【备课】（20分钟）

1.题目：三角形的内角和

2.内容：

3.基本要求：

(1)注重探究过程，引导学生探究三角形的内角和;

(2)教学中注意师生间的交流互动，设置提问环节;

(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;

(4)十分钟内结束试讲。

——公众号阳光教研提醒：

可以撰写教案（或者演示方案），一定要充分利用这段时间！——

——公众号  阳光教研  开始考试——
【考官】：
同学你好，欢迎参加面试。
本次面试共20分钟，程序如下：先请你回答两个规定问题，然后试讲。
下面我们随机抽取两个问题，请你认真听清题目，思考后回答，5分钟左右，注意把握时间。
好，请听题——

【考官抽题】

第一个问题是：

   学校规定学生不能留长发，你让一名学生把头发理短，他却说你的头发比他还长。作为老师，此时，你会怎么办?

【考生回答】……

第二个问题是：
       近年来，社会上流行这样一种说法：“不要让孩子输在起跑线上”。谈谈你的看法。

【考生回答】……

【考官】：
好的，时间到，现在，请按照你抽到的题目进行试讲，时间10分钟，现在开始——

【考生】试讲（展示）……

【考官】：试讲时间到，考生请回答两个问题，时间是5分钟左右，考生请思考：

1.直角、锐角、钝角三角形是按照什么标准分类的?

2.在本节课的教学过程中，你是如何引导学生进行探究?

——参考答案——

【公众号阳光教研提醒：所有答案均来自网络，不是官方答案，仅供参考】

第一个问题.

学校规定学生不能留长发，你让一名学生把头发理短，他却说你的头发比他还长。作为老师，此时，你会怎么办?

【知识链接】

【知识链接】

1.中小学教师职业道德规范：为人师表;教书育人

2.学生观：学生是处于发展过程中的人

【参考答案】

观点+分析

学生不按规定剪短发，既不利于学生形成良好的精神风貌，也不利于学生规则意识的养成。如果我自己有做的不到位的地方，我会及时纠正，妥善处理此事，引导学生树立正确的行为习惯。

实践

首先，妥善回应。以平常心对待学生的质疑，不进行指责，合理释疑，如果我的头发确实过长，我会告诉学生我也会按照规定简短头发，并请大家监督。告知学生不让留长发的规定是学校针对学生所制定的，目的是为了让学生保持良好的精神风貌，并把精力都集中在学习上，同时避免同学间不必要的攀比。

其次，有效沟通。以朋友的方式为该生的发型提出建议，告诉他长头发不利于打理，而短发显得干练，更能呈现出朝气蓬勃的精神面貌。借此机会鼓励其努力学习，将来考上大学、走上社会以后，就能有充分的时间和精力按照自己喜欢的方式管理自己的外型。

最后，集体教育。在班会上开展仪容仪表方面的教育，通过播放视频图片、集体讨论、辩论会等形式，让学生自发讨论适合学生的外在形象，以此让学生更直观地了解到良好的精神风貌对一名学生的重要性，进而自觉地遵守学校规定。

第二个问题.

近年来，社会上流行这样一种说法：“不要让孩子输在起跑线上”。谈谈你的看法。

题型：综合分析—观点类

分析：本道题是综合分析中观点类题目，针对题干给出的单一观点，既可以采用完全肯定（完全否定）的方式，找到三个维度进行肯定（完全否定），也可以从肯定，补充的形式进行作答。推荐使用第二种。

参考答案：

点题：面对 “不要让孩子输在起跑线上” 这一说法，我认为这个说法有合理之处，但不是完全可取的，我的看法如下：

析题：首先，这个说法有合理的地方，不让孩子输在起跑线，就要求我们对孩子的教育要从小培养，而不是放任自流，等到无法挽回才追悔莫及。

其次，这个说法是比较片面的，漫漫人生是马拉松赛跑，而不是百米冲刺，短时间的违背学生生长规律，强行在初始阶段拔高，这是会对学生身心发展造成伤害的。

最后，作为老师，应该用发展的眼光看待学生，不以单一评价标准衡量评价学生。避免为了求暂时的领先而出现不符合学生身心发展的教育。

总结：总之，我认为，“不要让孩子输在起跑线上”这句话虽然有合理的地方，但是作为老师，更要看到其不合理的地方，要综合的看待这一说法，这样才能促进学生健康成长全面发展。

试讲及答辩试题解析【仅供参考，更多请关注：阳光备课】

【教学过程】

(一)导入新课

情境导入：在图形的王国中，有一天，三角形家族里为“三角形内角和的大小”爆发了一场激烈的争吵。

钝角三角形：“我的钝角大，我的内角和一定比你们的内角和大”。

锐角三角形也不示弱：“你虽然有一个钝角，可是其它两个角都很小，而我的三个角都不是很小，所以我的内角和比你大”。

直角三角形说：“别争了，我们的内角和是一样大的，因为三角形的内角和是180°”。

提问：同学们能帮助他们解决这个问题么?

顺势引出题目——三角形的内角和。

(二)讲解新知

1.猜想三角形的内角和

画几个不同类型的三角形。量一量，算一算，三角形3个内角的和各是多少度?同桌之间相互量一量，交流一下。

提问：通过测量，你们发现了什么?

预设：直角三角形内角和大约为180°，锐角、钝角三角形内角和也大约为180°。

得出猜想：无论什么样的三角形，内角和大约都是180°。

2.操作、验证三角形的内角和是180°。

提问：三角形的内角和都是180°，如何验证猜想呢?

引导学生利用教具，分组进行剪拼。先把一个三角形的三个角剪下来，再拼一拼。

【答辩题目解析】

1.直角、锐角、钝角三角形是按照什么标准分类的?

【参考答案】

是按照角度大小分类的。最大的角是直角，这个三角形就是直角三角形。最大的角是锐角，这个三角形就是锐角三角形。最大的角是钝角，这个三角形就是钝角三角形。

2.在本节课的教学过程中，你是如何引导学生进行探究?

【参考答案】

在教学过程中，遵循观察-猜想-验证-结论。先引导学生通过动手测量，用数据感受三角形的内角和大约为180度，得出猜想。然后，在此基础上，进行验证。验证过程，让学生动手操作，把三个角拼在一起成为一个平角，从而验证结论。

面试全程模拟第四场

【抽题】

【备课】（20分钟）

1.题目：比例尺

2.内容：

3.基本要求：

(1)请在十分钟内完成试讲内容;

(2)讲清比例尺的概念，条理清晰;

(3)教学中要有交流互动;

(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。

——公众号阳光教研提醒：

课堂上有学生突然晕倒，你怎么处理？

【考生回答】……

【考官】：
好的，时间到，现在，请按照你抽到的题目进行试讲，时间10分钟，现在开始——

【考生】试讲（展示）……

【考官】：试讲时间到，考生请回答两个问题，时间是5分钟左右，考生请思考：

1.扩大比例尺和缩小比例尺的联系和区别是什么?分别在什么时候应用?

2.学习比例尺，学生应该注意什么?

——参考答案——

【公众号阳光教研提醒：所有答案均来自网络，不是官方答案，仅供参考】

第一个问题
你走进教室准备上课，却发现学生故意将黑板擦放在你够不到的地方。此时，你怎么办？

【知识点】

1.中小学教师职业道德规范：关爱学生;教书育人

2.学生观：学生是处于发展过程中的人

【参考答案】

观点+分析

学生将黑板擦放在我够不到的地方，是一种恶作剧的行为，我会冷静妥善处理，既要化解当下的尴尬，让课程顺利进行，也要让学生意识到错误，规范自己的行为。

实践

首先，幽默化解。我不会对学生横加指责，而是利用教育机智化解尴尬，如对学生说：“是不是老师讲得太精彩，大家都舍不得让我把板书擦掉?”然后找一名高个子的学生帮我把板擦拿下来，并对他表示感谢。接着正常开始上课，在课堂上不再提及此事。

其次，课后处理。下课后向课代表了解这是谁做的恶作剧。找到该生进一步沟通，向他了解这么做的原因。如果该生是对我不满意，那么我会开诚布公地与他进行沟通，倾听其心声，努力化解与他的矛盾;如果只是出于好玩，那么我会严肃地指出其问题，引导他学会尊重他人、尊重课堂。

最后，总结反思。及时反思自己的各项工作，找出与学生出现不和谐关系的原因，向班主任以及其他任课教师取经，努力完善自己的专业素养。在以后的工作中真正做到用心去关心和爱护学生、全面地了解学生，让学生感受到我的关怀，从而建立良好的师生关系，避免此类事情再次发生。

第二个问题

课堂上有学生突然晕倒，你怎么处理？

题型：突发情况

分析：突发情况着重于当下的解决，之后进行反思总结。

点题：作为教师，除了要进行好日常的教学，也要学会处理各种突发事件。遇到有学生突然晕倒，我会有如下处理：

析题：首先，我会冷静自己的心态，不慌张。并且安抚班里其他学生的情绪，让大家在自己的座位上保持秩序，不要慌乱。

其次，我会查看晕倒学生的情况，并且及时联系校医及学校领导。在等待校医过来的时间中，如果经过呼唤，学生很快清醒过来并且状态良好，我会请同学稍事休息，等校医到达后由校医带至医务室进行下一步的观察治疗。同时我会将课程进行完毕，在课后及时到医务室查看学生情况。如果学生没有清醒，我会请其他老师先帮我带领学生继续在教室中学习，我配合校医进行下一步的处置，由校医观察学生情况，必要时拨打120，并且联系学生家长。待学生情况稳定后，我会抽时间给学生进行补课。

最后，我会反思自己在课上是否只是关注的知识的传授，没有做到对学生的观察。在之后的日常中，利用班会和学生讨论自救和互救的知识。总结经验教训，以争做个更好的老师。

总结：总之，学生的突发事件不可避免，作为老师一定要具备更好的教育机制，灵活应对教育教学中的各种问题。

试讲及答辩试题解析【仅供参考，更多请关注：阳光备课】

【教学过程】

(一)导入新知

多媒体展示中国地图的图片，并提问：中国面积这么大，如何能够在一张图片上面全都展示出来呢?

引导学生观察地图右下角的图标，并提问：有没有同学知道右下角的图标是什么?有什么作用?

引出本节课的课题《比例尺》。

(二)讲解新知

多媒体展示中国地图、河北省、湖南省、山东省、北京市地图图片，并提出问题：面积相差很多的中国、各省份、北京市，为什么展示在地图上，并没有相差很明显呢?

同桌两人为一组3分钟时间讨论。3分钟后请代表回答问题。

预设：中国地图和各省市地图缩小比例不一样，所以呈现出来的地图大小相差不明显。

教师给出定义：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

提问1：大家生活中见过哪些形式的比例尺?

通过展示不同形式比例尺得出比例尺常用的两种表示方法：数值比例尺、线段比例尺。并强调数值比例尺当中必须要求图上距离与实际距离的单位要相同。

提问2：比例尺1：5000000表示图上距离是实际距离的几分之几，实际距离是图上距离的几倍?

通过观察数值比例尺的两种书写方式可以直接得出答案，比例尺1：5000000表示图上距离是实际距离的5000000分之1，实际距离是图上距离的5000000倍。

小组活动：说一说你生活中见过的比例尺，并思考，所有的比例尺都是将实际距离按照一定比例缩小的这种比例尺吗?有没有将实际距离扩大的比例尺?什么时候应用扩大比例尺?应当如何书写?

5分钟时间前后四人为一小组讨论，讨论结束后小组代表汇报讨论结果。

在将一些比较微小的精密零件画在图纸上的时候，就需要将实际距离扩大画到图纸上，书写时依然按照比例尺的定义，比例尺=图上距离：实际距离。

(三)课堂练习

例1：北京到天津的实际距离是120km，在一幅地图上量得两地的图上距离是2.4cm，这幅地图的比例尺是多少?(用数值比例尺和线段比例尺分别表示)

例2：一个精密零件长5mm，画在图纸上为1.5cm，这幅图纸的比例尺是多少?(用数值比例尺和线段比例尺分别表示)

(四)小结作业

提问：今天有什么收获?引导学生回顾：比例尺的概念，表示方法以及应用。

课后作业：搜集生活中常见的比例尺并归类，下节课一起分享。

【板书设计】

比例尺

一、比例尺：图上距离：实际距离例1：

二、表示方法：

数值比例尺

线段比例尺例2：

三、应用：

扩大比例尺(地图)

缩小比例尺(精密零件)

【答辩题目解析】

1.扩大比例尺和缩小比例尺的联系和区别是什么?分别在什么时候应用?

【参考答案】

扩大比例尺和缩小比例尺的联系是它们都是用图上距离比实际距离，并且书写时都要求单位保持相同，区别是扩大比例尺是将实际比较小的物体放大呈现到图上，而缩小比例尺是将实际中比较大的物体缩小呈现在图上。一般在精密零件或仪器的图纸上常见扩大比例尺，地图中常见缩小比例尺。

2.学习比例尺，学生应该注意什么?

【参考答案】

学生学习比例尺，核心点要把我好比例尺的定义，是图上距离：实际距离，并且前后单位是一致的。比如1:500，就相当于图上1cm代表实际500厘米。学生应该注意要正确记忆比例尺的定义，在应用时根据比例的知识正确应用。

精品：教师资格面试全过程视频