打开思维天窗
洒满智慧之光
苏溪二小•胡宅小学教共体活动
数学老师上语文？是的，你没有搞错。5月30日江苏省小学数学特级教师、扬州大学硕士研究生导师、正高级教师、扬州市教师发展学院院长陈士文走进苏溪二小，与师生们互动交流，示范引领，胡宅小学骨干教师也参加了本次研训活动。
名师课堂
陈老师执教数学思维课：《阅读·悦读·越读》。一开始就提问“书呆子”是什么学科老师造就的？他说出语文老师时，孩子们整齐划一地热烈鼓掌。陈老师顺势接着说，为什么读书会变呆？其实不能怪语文老师，关键是我们没有真正带着脑子阅读，思考着阅读。
怎么样，是不是开头就把你吸引了？别说孩子们了，现场的所有听课老师都好奇地伸长脖子了。接着陈老师从思维的角度，解读《在牛肚子里旅行》这个题目好在哪？孬在哪？你会用什么题目，告诉孩子沉浸后要有思维发散和提升。大家耳熟能详的《小马过河》，陈老师特地提醒孩子们去看课文里的那句原话：河水是深是浅，你去试一试就知道。老师和孩子们一起讨论说，从试试到发现，这是动作实验；而从想想到发现，这是思维实验。咱们要解决一个问题的时候，需要提醒自己开启这两种模式：动作实验和思维实验。是不是这么一拆分，概念更加清晰好懂了？这还真是数学老师思维啊。《胡萝卜先生的长胡子》《蜘蛛开店》等文章的阅读指导下，学生们的思维不断地向内沉浸，向外发散，向上超越，真正做到跳出书本看书本。
别具一格的教学让在座的师生受益匪浅，原来语文不仅有字词句篇、听说读写，更要学会思维四问：是什么？怎么样？为什么？还有什么？
专家讲座
陈老师以《数学从知识走向智慧》展开讲座。讲座伊始，陈老师围绕“知识、思维、智慧”这三个关键词，结合妙趣横生的学科试题，用风趣犀利的语言向大家阐述他的观点：教育教学要重视思维的引导。在此过程中他与台下的教师们展开积极互动，通过不断追问引发大家思考。如：从《曹冲称象》这个耳熟能详的故事谈起，通过三种不同课本、视频之间的对比，引发老师们深度思考。引导大家学会用数学的眼光看待世界，挖掘这个故事的深层含义，聚焦发展学生思维能力这一核心，体会等量替换、化整为零、化静为动和化加为乘等数学思想方法。陈老师指出，我们不仅要教会学生去问“是什么?”“为什么?”“怎么样？”还要学会问“还有什么？”从而为孩子们提供思维拓展、升级与跳跃的空间，帮助他们完成从知识到思维再到智慧的提升。
师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦。我们将以本次培训为契机，在学习中思考，在思考中实践，转变教学观念，提升教学能力，当好学生的“引路人”，努力促进教育高质量发展。打开思维的天窗，让思维不断地向深处广处延展，完成从知识到智慧的华丽转身。
编辑: 骆骅骏
一审: 骆 婧
二审：徐飞飞
三审：丁少剑
