《义务教育艺术课程标准(2022年版)》明确小学美术课程教学着力培养学生艺术核心素养,引导小学生树立基本的美术观念。项目化学习契合课程标准要求,助力课程标准的落地,结合美术课堂教学实际情况,全面培养学生核心素养,构建高质量课堂。
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PART 1
《指向第二学段学生艺术表现素养发展的项目式学习》
《色彩变奏曲》
本项目由美术组的舒思玥、王小晴、周思宇老师进行汇报。首先舒思玥老师详细地介绍了理论依据及结合现实问题的项目概况汇报。
根据2022版艺术课程标准中的第二学段学习任务“表达自己的想法”,依托人民美术出版社2024版小学美术教材三年级上册第二单元的主题“色彩变奏曲”,我们设计以举办一场“色彩变奏曲”艺术展览,鼓励学生探索色彩的多样性和表现力,创作出具有个人特色的艺术作品,从而重点培养学生审美感知与艺术表现力的美术核心素养。
由周思宇老师介绍本项目计划和实施过程。
活动一:红黄蓝交响
活动描述:学生通过欣赏红黄蓝艺术家作品,并听音乐片段,用三原色创作一副绘画作品,表达一幅有节奏感的画面。
活动二:原色变形记
活动描述:通过简单科学实验,探索光与色彩的关系,了解色散现象。了解学生分组进行调色实验,观察三原色混合后的变化,记录实验结果。
活动三:色彩大家族
活动描述 :学生根据实验结果,创作一幅色彩丰富的画作,展示在班级画廊中。
活动四:色彩画廊
活动描述:学生分组策划一场“色彩变奏曲”艺术展览,设计展览布局,展示自己的作品,与其他同学分享创作过程和心得。
PART 2
《通过项目式学习提升小学美术高段学生文化理解能力的研究》
《纸偶话故事》
本项目由美术组的李君、蒲思敏、刘怡君老师进行汇报。首先蒲思敏老师详细地介绍了项目基本信息。
根据2022版艺术课程标准中的第二学段学习任务“学习传统工艺品”,依托教材2021年人美版五年级上册第7课《偶戏》和第8课《提线纸偶》。通过欣赏中国传统偶戏,进行欣赏评述,学生学会解读美术作品,理解美术及其发展概况;通过综合探索,学生将所掌握的偶戏美术知识、纸偶制作技能,与其他学科相结合,进行综合探索与学习迁移。
活动一:初识偶戏—探索之旅第一站
活动二:偶戏深探—手抄报中的艺术密码
活动三:偶戏创作—故事脚本与角色设计
活动四:偶戏制作—提线纸偶的诞生
活动五 :偶戏大舞台—表演与感悟
PART 3
活动总结
图文 | 美术组
微信编辑 | 周思宇
审稿 | 方若屹、李娜
审核 | 刘玉霞、刘丽
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