观察是一门艺术，记录是一种语言，
分析是一种能力，支持是一种智慧，
追随儿童的步伐，倾听儿童的对话。
让我们做有深度的观察，
研有效的支持。
《幼儿园保育教育质量评估指南》师幼互动板块中指出：“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性的支持。不急于介入和干扰幼儿的活动。”基于此，本学年的研修项目在去年1.0版本的基础上进行优化升级，让教师支持有抓手，提升教师的游戏支持能力。
学·理论
研修前期，教科室副主任沈佳丽带领大家一起学习关于自主游戏的理论知识，同时开展阅读论坛，以点带面进行专题研讨、互动交流。
观·游戏
每周一、周二，游戏观察团成员走进大三班、中四班、小四班观察孩子们的游戏，记录孩子们的行为，再分析教师的持续性支持策略。
观察团的教师用手机和记录表记录有价值的游戏片段，为后面的团讨收集素材。
理·问题
每周三教研活动中，教研组长根据数次的游戏活动，围绕游戏情况让本班教师说说游戏前、游戏中和游戏后的支持策略以及发现的问题，接着组长与组内教师一起分析该班教师在组织游戏过程中的师幼互动是否能支持幼儿表达表现，教师的支持对推动幼儿持续性发展有没有作用等。
研·策略
大组教研时，各组组长将组内研讨的内容进行汇报，保教主任徐萍结合持续观察的游戏现场情况以及各组组长提出的问题进行深度分析回应，在这个过程中，徐老师为大家厘清游戏后分享的话题选择、教师支持幼儿游戏中学习的路径等。
最后，副园长朱慧结合实际案例，提出教师要建立正确的教育理念，尊重幼儿的主体地位，创设自由、平等、愉快的游戏环境，要求每位教师清晰自己在游戏中的角色定位。
本阶段的研修，既有理念的引领，又有理论的充实，更有实践的指导，这种立足儿童视角，聚焦自主游戏现场的研讨对话，更有利于大家的理解与吸收。相信通过这样的研修活动，教师们对掌握有效的观察方法和角度有了更深的理解，从而更好地支持和引导幼儿的学习与发展。
【END】
文字 | 徐萍
图片 | 徐萍、谈丽芳
排版 | 诸泽蔚
审核 | 朱慧
监制| 吕颖
