朱永新先生说：“一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人精神的发育史就是他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。” 为了不断提升我校数学教师队伍的专业素养与个人修养，我们组老师们坚持投身于阅读之中，深化了对数学专业知识的理解，并将这份学识与修养融入日常教学之中，为学生们树立榜样，引领他们在数学的殿堂里探索未知，启迪智慧。数学科组在教研日开展了暑假阅读分享活动。
肖贱华老师分享的是《建构说理的数学课堂》。教师基于对教材的理解和对学生原有经验的猜想提出问题，学生已经知道了什么，还想知道什么，教师却不能轻易下结论。教师的教学要适时地退，还给学生思考地空间，启发学生直面已知，触碰认知盲点，发出真实的质疑，从而使认知盲点化身为学习的起点。
王维老师分享的是《守护教育的麦田》。她站在人民教师和家长的出发点思考了作为教育工作者的守护。走进青春期少年的心理，积极构建稳健的心理基石，为这段特殊成长阶段奠定坚实的情感支撑。理解孩子青春期的单纯和直率，理性对待他们的横冲直撞，保护孩子的梦想和对未知的渴望。
罗雪梅老师分享的是《小学数学整体建构教学》。她思考了在素养导向下的结构化教学，对学生和教师的教学能力提出了更高的要求，对如何切实地提高教师单元整体教学设计能力，如何基于学情最优化地实施结构化整体教学等都提出了很大的研究空间。
郑思欣老师分享的是《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读》。该书是对于新课标理念和课例结合的实践。作为一线的小学数学教师，我们要争取在教学实践中努力把新课标的精髓落实到日常的每一节课。
李银花老师分享的是《跟吴正宪学教数学》。她认为教育要有爱，这里的爱是“真爱”，所谓真爱就是不仅仅要表扬和激励，还要包括“思维的帮助，学习的延伸，智慧的启迪”。每节数学课应该给予学生足够的思考空间，给到课堂上的精神自由，全身心的投入学习之中。
黄扬山老师分享的是《从教走向学》。教师理解到清晰的教学目标，学生的学习目标才能清晰，教师清楚自己在教什么，才知道如何指导学生学什么。坚持学习主体是学生，转化后的学习目标只要是学生能看得懂的，能为学生学习提供指导方向，都可以根据不同的课堂，不同的情景，不同的学生来灵活转化。
数学组组长刘付伟老师对此次分享活动做了总结，并强调了对数学本质的认识。我们老师要让孩子在小学阶段愉快而有意义地学好数学，为他们未来踏上更为复杂的知识殿堂打下坚实基础。用心教书，用爱育人，让我们一起用满腔热血成为扎实推进教育强国建设的参与者、执行者，做一名讲道理的数学教师，唤醒孩子心中的“数”。
人因阅读而有思，因有思想而站立。三尺讲台，一杯清茗，在阅读中思考，在思考中沉淀，遇见更好的自己。“让阅读成为一种生活方式”才是作为教师本身最美的风景！相信老师们将继续潜心阅读，享受阅读的过程，丰盈自身的修养，在阅读中汲取智慧和力量，成为点亮学生智慧心灯的那道光！
编辑：毛洪澄
撰稿：黄雯彤
摄影：黄扬山
初审：刘付伟
复审：董 菲
终审：刘大安
育有容少年
