秋风迎诗意，且教且研促进步。
教学须研讨，融合创新再提升！
桂香飘落思无尽，清茶一盏静心怀。闲倚斜阳读旧卷，一页秋光入梦裁。
王正菊老师——《心平气和的一年级》
工作是我们生活中的一部分，这是一块属于你的土地，鲜花盛开还是荆棘丛生，很大程度上取决于我们自己。用多元的目光看学生，少一份焦虑，多一份欣赏。
王章琼老师——《孩子，你慢慢来》
去感受他，欣赏他，温情的教孩子看这个世界，鼓励自由和理性的思考。多给孩子一点时间，多给孩子一点耐心，教育是慢慢的艺术。
李莎老师——《教师的语言力》
表扬的力量是无穷的，教师的语言很重要，它不仅是我们教师向学生传道、授业、解惑，更是师生之间传递信息、交流情感的凭借。
杨生老师——《从教走向学》
读书足以冶情，足以博彩，足以成才。作为新时代的教师，只有加强自身修养，才能紧跟时代的步伐。多阅读，多提升自己，从而使自己真正能从“教”走向“学”。
董菲老师——《教师成长的秘密》
作为一名教师，必须知识广博才能在教学中游刃有余，想做好一件事情，没有坚持不懈的努力是不行的。人生犹如西游记，我们都是取经人，丰盈蓄势，向着心中的灵山出发。
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潜心教研匠心传，盼得满园桃李芳。
新教师们精心准备，以饱满的热情投入到课堂教学中。她们充分运用多媒体教学手段，结合学科特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂上，师生互动积极，气氛活跃，充分展示了新教师们的教学风采。
朱意婷老师执教一年级语文上册《口耳目手足》，开场“拍皮球”小游戏让课堂瞬间活跃起来，教态自然大方，在课堂上游刃有余。教学设计环环相扣，学生主体与教师之间的互动很巧妙，让学生都能参与到课堂中来。具有明显的学科特色，读的形式多样，彰显语文学科素养。
成芳如老师执教四年级上册《现代诗二首》，她音色优美，指导朗读诗句时仿佛也把我们带入到诗歌的画面中来，课堂环环相扣呈现出了一幅绝美的“秋晚江景图”和一个俏皮可爱的“花牛”。诗歌教学注重对诗歌意境的感悟，成老师一步步引导学生通过想象掌握诗歌内容，积淀阅读经验，提高阅读能力。
孙婷老师执教五年级上册《将相和》，她的课堂活跃，准备十分充分，课件制作精美，课文通过对“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个故事的记述，写出了将相之间“和”到“不和”再到“和”的经过。孙老师很好的把文中人物性格栩栩如生的呈现出来，同时培养学生快速阅读、捕捉信息、解决问题的能力。
尹馨阅老师执教六年级上册《狼牙山五壮士》，这是一篇充满历史悲壮色彩的文章，尹老师上课激情四溢，情绪饱满，很好的带动学生体会五位壮士不同的形象描写，引导学生以读促悟，理解任务形象，走进人物内心。聚焦“点”“面”结合，感知点面结合写作手法的妙处。
评课是课堂教学的重要组成部分，也是教师进行业务学习、交流的重要途径。教学评课一体化可以提供更全面、准确和有针对性的教学评价，有助于优化教学过程和提高教学质量。它可以促进教学和评价的有机融合，形成一个相互支持、促进教学改进的循环。同时，教学评课一体化也需要教师在教学设计和实施中注重评价的反馈和利用，以确保教学目标的达成和学生的学习发展。
各点评教师给授课教师提出了中肯的建议，点评精准。授课教师虚心听取意见并交流自己观点，点评研讨气氛融洽，大家在研讨中细致反思，得到很大的收获。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”每一次教研，就是一次灵魂的撞击，是一场诗意的修行！我们将继续坚持不懈、扎扎实实，追逐演绎我们的语文梦！
编辑：毛洪澄
撰稿：成芳如
摄影：周知立
初审：周知立
复审：董 菲
终审：刘大安
育有容少年
