2024年高考，苏州三中再创新高，获得了辉煌的成绩。
秋季学期伊始，学校全体教研组长和备课组长，在教学处的组织下，济济一堂，召开了2024届高三经验分享会。
2024届高三各学科备课组长们，分享了在冲刺高考中的经验教训。
★ 要认真研究高考，特别要注意“教考衔接”的命题理念。
该理念自2020年高考提出后，近几年逐渐被强化，比如今年高考作文关于AI时代的思考，就是选必中第一单元“理论的价值”写作任务中“深入思考新时代互联网利弊”的作文要求，所以在复习备考过程中注意要时刻着眼教材。
★ 要注意复习过程的量化细化。
比如高考背诵篇目60篇，在模考的不同阶段如何细化复习进度，比如每次测验或练习后，如何根据数据反馈分析找出各个班级的薄弱环节并加以强化提升，都是值得注意的细节。
★ 要重视组内成员的团结合作。
团队合作是实现共赢的重要法宝，组内每一次的集体备课和每一次的分析讨论都是最后取得成功必不可少的环节。
老师讲课的耐心非常重要，因为随着教学年限的增加，很多中等难度的内容就会觉得比较基础，觉得做得出是理所应当的，会觉得没有细讲的必要。但学生刚接触，希望老师能写在黑板上，不要一句带过，多重复一下，能慢点最好。就是这种师生的认知差，会导致一个老师的教学效果出现滑坡。所以了解学生、理解学生，和学生沟通，听学生反馈，也是教好学生的重要一环。
进入高三，很多在高一高二期间浅学习的学生，出现忘得快，忘得彻底的现象，很多很基础的知识都被遗忘，所以教师上课不能一味赶进度，特别是在普通班。多用费曼学习法，多提问学生，问问学生怎么想的，让学生说说看，这样更容易唤醒学生的记忆，掌握好基础知识。
在高三的第二个学期，在课时减少的情况下，迅速作出响应，取得了良好的效果：
★ 增加课堂练习的时间，夯实基础；
★ 针对在考试中反复出现的识记性的考点，要反复练习，建立三中自己的常考知识点题库，分工收集汇总；
★ 每双周二举行基本功大赛，实行积分制，发放奖品。考试的素材从浙江、福建、广东各地的模拟考中选出，挑选有质量的试卷再增加滚动训练题。
★ 多做学生思想工作，对于态度不端正，不认真做作业的学生，要跟他多沟通。只有师生齐心，劲往一处使，才有可能取得成功。
高三英语组共同战斗，互学互勉。
人心齐，泰山移。高考备考从来不是一个人的战斗，它需要集体的力量，是集体智慧才能完成的目标，组内7位老师，为了能更好地进行备考，献计献策，使集体的力量最大化。
首先，我们坚决不错过参加教育局或学校提供的每一次学习机会，多听多看别的学校的做法；了解高考的最新动态，研究近几年高考题，把握高考走向。
在教学实践中，备课组进行合理的整合与分工安排，站起来就是集体备课。例如在制定默写单的内容时，几乎天天聚在办公室，逐条逐条过。又例如在我们一模过后，当我们的语法填空落后较大的情况下，我们不仅分层做了各种相关专题练习，也自加压力，每个老师手里都抓了几个补临的同学。
就是这样，我们组全组备考，全员参与，分工协作，团结一致。
教学是教师和学生的双向奔赴。我们在备课的时候，一直先备学生，致力于帮助学生解决“学”中出现的问题，减少失分，使教学效果得到最大化。比如，我们强调规范答题意识，重视学生良好答题习惯的培养。
例如：对于作文总是得低分的学生，我们要求他们加强审题，写作时务必注意文章格式与字迹，还有对写出的内容要“看三遍”。第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。针对问题较为严重的学生，我们还进行常态化单独指导，以期找到符合他们的答题顺序和技巧。
在完成常规教学任务的同时，我们关注关爱每个学生。高三学生普遍学习压力大，应试心理不稳定，成绩波动较大。我们密切关注班级的每个学生，通过与学生、班主任以及家长的交流，减轻了学生的高考综合症，给他们以学习的信心、勇气，培养学生持续作战、不怕苦难的决心和毅力。
始终把学生放在备考的核心，怀有一颗谦虚谨慎的心，团结奋斗，这是我们成功的秘诀。相信2025届高三能够继续延续这些年的势头，不断实现梦想。
美编：韦宇端
审核：顾康麟
素材：教学处
