- 体小· 研修 -
聚焦创新人才培育
打造高素质教师团队
教师能力提升研修班开班仪式
暨创新人才培养专题培训
2024年-88期
前言
创新人才是新时代社会发展的核心驱动力。党的二十大报告明确提出“着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”，为教育事业指明了方向。强教必先强师，体育馆路小学积极践行育人使命，携手北京师范大学，启动教师能力提升研修项目，强化队伍建设。
体小·教师能力提升
教学副校长吴敬介绍了研修班项目及与会领导嘉宾，并宣布开班仪式正式启幕。
北京师范大学校长培训学院副院长张行涛在致辞中强调，学校发展的关键在于教师，而研修班正是教师成长的“充电桩”，通过专家引领，让老师们在聆听中汲取知识养分，领悟逻辑与理论的深层魅力，进而转化为自身的教育智慧。后续研修班还将持续发力，为教师成长提供强劲动力。
青年骨干曹思雨作为教师代表发言中谈到：教师素质直接关乎学生未来，此次研修班是难得的成长机遇，不仅能助力学生茁壮成长，更能促进自身教育教学理念与方法的革新与升华。
学校书记、校长王晓霞对老师们提出了殷切期望与明确要求。一要珍惜学习契机，树立终身学习理念；二要学思悟贯通融合，以教师的率先垂范，共筑体育馆路小学的美好明天。
在全场的热切期盼中，北京师范大学教育学部国际与比较教育研究院的谷贤林教授带来了一场题为《创造性学生的特征与培养》的专题讲座。谷教授以“为什么要关注创造性学生”为切入点，深刻揭示了创造性在当今时代的核心价值，呼吁教育者超越升学视角，重视学生创造性能力的挖掘与培养。
谷教授从创造性的类型、人才特征、家庭特质以及在校表现等维度，全方位解读了创造性的丰富内涵，并佐以生动实例，让老师们深刻领悟到，高分并非创造性人才的唯一标签，真正的拔尖创新往往伴随着不确定性、复杂性与未知性。因此，培养学生的创造性思维、好奇心与冒险精神，才是教育的重中之重。
针对创造性人才的培育路径，谷教授开出了“良方”：营造宽松包容、充满安全感的社会与教育环境；对天才和特长学生实施“加速型”教育；借助探究活动、研究项目、实地考察与专家指导等，开展“充实型”培养，全方位提升学生的知识与技能。
培训讲座为老师们带来了更宽广的视野，以及深入浅出的指导。老师们通过参与讲座，引发了自己对教育教学的思考：
张晨
很荣幸参与谷教授关于创新人才培养的专题培训，通过谷教授理论知识结合实际案例的讲解与分析，使我认识到了学生的学习成绩与创造能力只有中等相关性，学生表现出“独立性”、“活泼好动”的特点，恰恰说明其更具备成为创新型人才的潜力。这也要求我在教学中要更深入的了解孩子，善于发现孩子的闪光点，做到因材施教。让孩子们获得心理自由和心理安全，只有这样才能让孩子们“想别人没有想过的东西，说别人没说过的话”，切实培养具备创新能力的人才。
马瑞英
非常感谢学校为我们搭建的平台，开设教师能力提升研修班。创新不等于成绩，对于教师而言，创新是双线任务，既要自身教学创新，又要激发学生创新。今天听了谷教授的讲解，了解了创造性人才的人格特征和家庭特征，结合理论联系自己的日常教学工作，意识到要为学生提供民主氛围、包容学生的失败、鼓励学生提问、尊重学生选择等等。教材本身也在为学生开展创意活动，作为教师应找准切入点，为学生搭建思维训练的平台。本次讲座受益匪浅，期待下一次研修班的活动。
王佳帅
在聆听谷教授关于创造性学生特征与培养的专题讲座后，我内心深受触动。作为教师，我们应当积极担当起引领者的角色，激励学生敢于突破传统框架的束缚，勇于涉足未知的领域，并为之营造一个自由开放、鼓励创新的学习氛围。同时，我们必须清醒地认识到，优异的学业成绩绝非衡量学生能否成为拔尖创新人才的唯一标准。学生的创造力、思维能力以及独立探索的精神，同样构成了他们成长道路上不可或缺的宝贵财富，对于他们的未来发展具有至关重要的意义。
张梦媛
听完谷教授的讲座，我对自己的教学有了新的方向。我明白了所有人都具有创造性，成绩与创造性不能划等号，创造虽然靠知识，但更靠思维方式，未来的发展也越来越离不开创造性。所以在今后的教学上，可以多鼓励学生表达自己的想法，无论是课堂上还是课后，要让他们感受到自己的意见被重视，即使这些见解可能与众不同，也要给予正面的反馈。要创设一个宽松自由的学习环境，不要对他们的想法过多设限，让他们在探索中不断成长。
孟铮晨
参加创新人才培养的专家讲座让我受益匪浅。专家强调了创新思维的重要性，指出教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的创造力和解决问题的能力。我深刻认识到，作为体育老师，在日常教学中，要高度重视开放性的课堂教学，采用启发式教学，鼓励学生主动思考，培养他们的批判性思维和创新能力。通过这样的教学方式，我们可以培养出学生主动解决问题的能力，让他们成为能够适应快速变化社会的创新人才。
侯京丹
当今时代，创新是推动社会进步、国家发展的核心动力。小学作为人才培养的基础阶段，承担着培养具有探索精神和实践能力的创新人才的重要任务。作为一名科学老师，为学生打下良好的知识基础是发展创造力的关键，完成教材内容之余，我们还可以提供更加丰富和深入的学科知识，帮助学生拓宽知识面。组织学生参与调研项目，培养学生的科学研究能力和创新思维。同时，组织学生参加各类学科竞赛，提供相应的培训和辅导，为学生的创造力搭建展示平台。另外，跨学科教学也是一种好的方法。科学学科是理性的，但是与美术、音乐、书法等艺术课程相融合，不仅能夯实学生的科学概念，还能培养学生的创造力和审美能力，激发学生的想象力。
此项培训，是对创新人才培养的有力探索与坚定实践。期待老师们在研修中砥砺前行，为祖国培育出更多创新英才！
撰稿：教师 马羽婷
图片：信息办
初审：主任 李斯雯
审核：主任 李斯雯
终审：副校长 张宇
制作：信息办 郑晓伟
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