《聚焦任务的学习设计》
昨天下午4点结束了高密度的2024年浙江省小学信息科技教学活动评审听课、评课、浙江大学翁恺教授、浙江省信息科技教研员魏雄鹰老师的精彩分享后，在晚上7：30—9：00参加了上海市静安真爱梦想教育进修学院和教育科学出版社联合举办的共读营活动，作了一场公益读书分享。共读书目是《聚焦任务的学习设计—作业改革新视角 》，本次活动通过腾讯会议线上直播，视频号推流。
分享内容
PS：上图借鉴了省优质课评课老师丽水教育学院信息科技教研员罗建美老师的观点（征得本人同意）。
PS：学习任务设计作为分享的重点，我以本次观摩课例中的一节举例，梳理了上课老师设计的一系列学习任务。
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读书会在主持人的共读宣言中结束。
在这里遇见了一群热爱读书的人，
看见了一群热心公益的人，
听见了不同的人对同一本书的真知灼见……
在分享结束，我们在腾讯会议上继续相谈甚欢，真爱读书会公益线上运营的赵国飞老师本职是一名医生，兼职负责读书会的相关工作教育科学出版社的柯彤老师是资深的图书编辑，文字功底深厚，优雅博学；本次活动的主持人安徽省阜阳市颍上县管仲小学李曼老师，文彩飞扬；来自杭州市临平区育才实验小学教育集团新荷小学李庆海副校长的读书习惯让人惊叹，从数学学科的视角深度剖析了本书观点；多年公益在真爱读书会分享的安徽省阜阳市教育局教育科学研究所教研员周鹏老师从小学语文的角度阅读本书，周老师侃侃而谈，对各种图书如数家珍……
学习的核心是多角度深刻理解，
以此逐步构建起完整的知识体系。
学习的根本目的是为了解决各类问题，
而想要永久性地解决某个问题，
就必须打造出对应的体系。
当你拥有了这样的体系，
就如同持有一张
“如何一步步解决问题”的认知地图
持续重复以下步骤，
你就能成功构建起完备的体系
