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第348原创 文 | 鲤鱼 图 | 网络
有个妈妈和我讨论过一个话题：“ 关于孩子玩手机，是允许还是禁止？”
李妈妈最近感到非常焦虑。她的儿子小强，自从迷上了手机游戏后，就变得沉默寡言，经常一玩就是几个小时。放学回家，他总是直奔房间，沉浸在手机游戏的世界里，对周围的事物视而不见。李妈妈尝试过多次与他沟通，但每次谈话都以争吵告终。看着儿子日渐沉迷，她感到无助和迷茫，不知道该如何是好。
很多家长和李妈妈的内心一样挣扎，允许孩子玩手机，担心沉迷于虚拟世界，禁止孩子玩手机，又害怕孩子失去一些了解新知识的工具，和朋友网络聊天的时间。所以家长感到焦虑和无助。
手机并非洪水猛兽，关键在于如何合理使用。作为家长，需要给予孩子恰当的引导，而不是粗暴的禁止。
著名教育专家李玫瑾教授指出，孩子过度使用手机，很多时候是因为在现实生活中缺乏关注和认可。这更多的是一个教育问题。接下来详细探讨为什么是限制而不是禁止玩手机，以及如何合理引导孩子使用手机，避免因简单禁止而带来的负面后果。
一、限制玩手机，而不是禁止玩手机的原因：
1.权力争夺：
孩子眼里的手机是一个电子玩具。家长试图控制手机使用时间，孩子却以各种方式争取玩手机的权利。这种权力争夺，往往导致家庭关系紧张。家长需要理解，手机对孩子来说，不仅是娱乐工具，更是社交和学习的平台。
2.逆反心理：
简单禁止孩子玩手机，往往会引起他们的逆反心理。青春期的孩子，尤其渴望独立和自我认同。当家长的禁令过于严厉，孩子可能会以玩手机作为反抗的手段，进一步加剧家庭矛盾。
3.不实际的隔绝：
在信息时代，完全隔绝孩子与手机是不现实的。手机已成为获取信息、学习知识的重要渠道。家长应该引导孩子正确使用手机，而不是简单地将其视为洪水猛兽。
4.自控能力培养：
培养孩子的自控能力，是解决手机问题的关键。家长可以通过设定规则、鼓励自我管理等方式，帮助孩子建立合理的手机使用习惯。例如，规定每天玩手机的时间，鼓励孩子在完成学习任务后，适当使用手机作为奖励。
5.亲子关系影响：
手机使用问题，往往反映出亲子关系的深层次问题。家长需要与孩子建立良好的沟通，了解他们的需求和困惑。通过共同活动、深入交流，增强亲子关系，减少孩子对手机的依赖。
6.信息获取渠道：
手机是孩子获取信息的重要渠道，但并非唯一。家长应该引导孩子通过多种途径获取知识，比如，阅读书籍、参加社会实践等。这样，孩子的视野会更加开阔，对手机的依赖也会相应减少。
二、优秀案例分享：
在一个周末，小明坐在沙发上，手里紧握着手机，眼睛紧盯着屏幕。妈妈看着他的背影，眉头紧锁。她知道，如果不采取行动，小明可能会沉迷于手机，无法自拔。
妈妈没有直接禁止小明玩手机，而是坐在他旁边，轻声问道：“小明，你在手机上玩什么这么入迷呢？”小明有些惊讶，但还是回答说：“我在和朋友聊天，还玩一些游戏。”
妈妈点了点头，说：“我理解你想要和朋友保持联系，也享受游戏带来的乐趣。但你有没有想过，我们可以一起做些其他有趣的事情呢？”小明好奇地看着妈妈。
妈妈提议：“我们一起去公园散步，或者我可以教你怎么用手机学习新知识。”小明的眼睛亮了起来，他同意了妈妈的提议。他们一起出门，享受了新鲜的空气和温暖的阳光。回到家后，妈妈开始教小明如何使用手机应用学习英语。
通过上面这个案例，小明学会了自控，他意识到手机是工具，而不是生活的全部。妈妈也意识到，与孩子建立良好的沟通和亲子关系，远比简单禁止玩手机更为有效。他们之间的关系因为这次经历而变得更加紧密，小明也学会了如何平衡现实生活和虚拟世界。
三、写在最后：
李玫瑾教授认为：“孩子过度玩手机，往往是因为，他们在现实生活中，得不到足够的关注和认可。” 说白了，就是父母教育的缺失。
因此，父母看到孩子玩手机的问题，更多的是要父母做好引导，不能片面看问题，限制玩手机，合理引导，而不是完全禁止孩子玩手机。
最后，希望父母和孩子认真沟通，告诉孩子手机使用的利与弊，商量玩手机的规则，同时发挥榜样的作用，增加亲子陪伴的时光，让孩子健康快乐成长。
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