【教学过程】
一、开课唤醒，激发兴趣
聊聊最近看过的书，再从“旧书”一词谈到经典的书籍值得反复咀嚼，慢慢回味，最后回忆《牛郎织女（一）》的主要内容，为整体把握故事内容做好准备。
【设计意图】开课5分钟，设计了三个层次的基于单元和学情的开课唤醒，让孩子们的学习状态从“苏醒”到“清醒”再到“活跃”，为课堂的有效学习奠定了积极的情感基调。
二、快读默读，理清情节
1.回顾方法，快速浏览。
回忆五上二单元学过的提高阅读速度的方法，边浏览边思考：课文主要讲了什么？
2.梳理情节，把握内容。
借助情节线支架，梳理出《牛郎织女（二）》中最主要的三个情节，把握课文主要内容。
【设计意图】综合运用四下七单元学到的“抓住主要人物和事件，学习把握主要内容” 的方法以及五上二单元学到的加快阅读速度的方法来解决问题，抓住主要情节，了解故事内容，为给连环画配文做准备。
三、为图配文，简要讲述
1.范文引路，解密配文。
开发连环画支架，借助范文解开连环画配文的秘密：文字简练，能突出人物形象并表达美好情感。
（1）出示情节1连环画及配文，借助关键词“爱理不理、相依为命、挺周到”体会牛郎及哥嫂的形象，感悟突出人物形象的关键词不能删减。
（2）出示情节1连环画及配文，借助关键词“互诉衷肠，结为夫妻”体会牛郎织女的幸福开心，感悟表达美好情感的关键词不能删减。
2.小组合作，尝试配文。
小组合作，根据随机投放的情节商议如何给画面配文字，看看哪些小组可以得到5星好评（出示评价表）。
连环画配文我来评 | |
语言准确简练 | ☆ ☆ ☆ |
突出人物形象 | ☆ |
表达美好情感 | ☆ |
3.合作交流，简要讲述。
抽一组学生上台交流，师生合作评价建议，分组再次修改配文，师生合作讲述连环画，贴图上黑板。
总结：抓关键情节，画人物、场景、事件，再配简练文字，就把长长的民间故事缩写成了图文结合的连环画，原来民间故事还可以这样读。
【设计意图】关联本单元语文表达要素，以为连环画配文的方式为单元习作“缩写”做好铺垫。通过学生占位和导学占位，用有形的教学支架无形地帮助学生积累表达经验，让课堂学习在课堂上真实地发生。
四、由篇及类，感受文化
出示《牛郎织女》衍生出的诗词、电影、戏剧、邮票、歌曲等多种表现形式，让学生感受民间故事是中国民间故事的经典代表之作，寄托着人们对美好生活的向往和追求，已经变成了中国人血液里的文化信仰。拓展其他民间故事，推荐阅读《中国民间故事》，引导学生读经典、讲经典，让经典永流传！
【设计意图】《牛郎织女》是一个美丽的民间故事，由天上的牛郎星和织女星衍化而来，充满神秘、浪漫。整个故事语言优美，情节曲折，让人百读不厌。民间故事是老百姓心中的伦理判断、价值取向和追求向往。本环节的设计由篇及类，期待能把学生引向民间文学自主阅读的道路之上，实现民族精神的星火相传。
五、板书设计
抓 关键情节 突出人物形象
11* 牛郎织女（二） 画 人物、情节、事件 连环画
配 简练文字 表达美好情感
1.《牛郎织女（二）》教学设计
2.《牛郎织女（二）》课件
3.《牛郎织女（二）》教学视频
转自：银河成长班
