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四年级语文期末复习计划

一、复习目标

1. 巩固本学期所学的生字词，强化对字词的认读、书写、理解及运用能力，减少错别字的出现频率。
2. 深入理解并熟练运用各种句式，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等，以及把字句与被字句、比喻句、拟人句等修辞手法句式的转换与创作。
3. 熟练背诵课本要求的古诗词、文言文及重点课文段落，能够准确默写，并深刻理解其内涵、意境与情感表达。
4. 显著提升学生的阅读理解能力，使其能精准把握记叙文、诗歌等不同文体的主要内容、中心思想，体会作者的情感态度，掌握基本的阅读技巧与答题方法。
5. 进一步提高学生的写作水平，能够根据给定的题目或情境，创作结构较为清晰、内容较为丰富、语言较为通顺的作文，包括记叙文、写景文、状物文等常见文体，且能恰当运用所学的写作手法，如描写人物的外貌、动作、语言等，描写景物的顺序与特点等。

二、复习内容

1. 基础知识

• 字词积累

  ：全面梳理课本中的生字词，包括会认字、会写字。重点复习易错字、多音字、形近字，通过反复听写、填空、组词、造句等练习形式，加深学生对字词的记忆与理解。例如，对于易错字 “辉煌”“朦胧” 等，进行专项听写训练；对于多音字 “供”“泊” 等，通过不同读音的组词练习，让学生明确其在不同语境中的用法。

• 句式与修辞

  ：系统复习各类句式的特点与转换规则。如把字句 “我把书放在桌子上。” 与被字句 “书被我放在桌子上。” 的转换练习；陈述句改反问句，如 “这是一本好书。” 改为 “这难道不是一本好书吗？” 等。同时，复习比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，通过分析例句，如 “荷叶像一个个碧绿的大圆盘。”（比喻），“鸟儿在枝头唱歌。”（拟人），让学生理解其作用，并进行仿写练习，提高学生运用修辞手法美化语言的能力。

• 古诗词与文言文背诵默写

  ：要求学生熟练背诵课本中的古诗词，如《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》等，以及文言文《精卫填海》《普罗米修斯》等。在背诵的基础上，进行准确默写，同时理解诗词、文言文中字词的含义、句子的翻译以及所表达的情感与哲理。例如，理解《题西林壁》中 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 所蕴含的哲理是要全面客观地看待事物。

• 记叙文阅读

  ：深入复习记叙文的阅读方法。引导学生掌握记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），通过阅读练习，学会概括文章的主要内容，如运用要素串联法、题目扩展法等。例如，《爬天都峰》一文，可引导学生按照六要素概括为：假日里，“我” 和爸爸去爬天都峰，在天都峰脚下遇到一位老爷爷，“我们” 互相鼓励，一起爬上了天都峰。同时，培养学生分析人物形象的能力，从人物的外貌、语言、动作、心理等描写中体会人物的性格特点与品质；体会作者在文中表达的情感，如高兴、难过、敬佩等；理解记叙文的写作顺序（顺叙、倒叙、插叙）及其作用，如顺叙使文章条理清晰，倒叙能设置悬念吸引读者等。此外，针对记叙文常见的阅读题型，如概括题、赏析题、理解含义题等，进行专项训练，总结答题技巧与思路。例如，概括题要抓住关键信息，赏析题要从修辞手法、描写方法等方面入手分析等。

• 诗歌阅读

  ：复习诗歌的阅读方法，包括理解诗歌的意象、意境、情感表达等。引导学生通过朗读感受诗歌的韵律美，分析诗歌中的关键词句，体会诗人的情感。如读《繁星（七一）》，通过 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。” 这些充满温情的意象，体会诗人对母亲的思念与眷恋之情。同时，让学生掌握诗歌常见题型的答题方法，如诗歌描绘了怎样的画面，表达了诗人怎样的情感等，可从诗歌的意象、用词等方面进行分析解答。

• 记叙文写作

  ：强化记叙文写作指导，从确定主题、选择素材、安排情节、描写人物与环境等方面进行训练。通过命题作文、半命题作文等形式，让学生进行写作实践。例如，给定《我的一次冒险经历》《我最敬佩的人》等题目，指导学生确定主题后，选择自己亲身经历或熟悉的素材，按照事情发展的顺序安排情节，运用生动的语言描写人物的外貌、动作、语言、心理等，以及描写环境来烘托气氛。教师对学生的作文进行批改与讲评，指出存在的问题，如内容不具体、描写不生动、情节平淡等，并提出改进建议，如增加细节描写、运用修辞手法使描写更生动等，逐步提高学生的记叙文写作水平。

• 写景文写作

  ：培养学生写景的能力，指导学生按照一定的顺序（如空间顺序、时间顺序）描写景物的特点，如形状、颜色、声音、气味等。让学生学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法使描写更加生动形象，融入自己的情感使文章富有感染力。例如，描写校园的花坛，可按照空间顺序，从花坛的中心到边缘，描写花朵的颜色 “红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（比喻、排比），花朵的形状 “有的像喇叭，有的像绣球。” 以及花朵散发的香气 “微风拂过，阵阵清香扑鼻而来，令人陶醉。” 表达自己对校园美景的喜爱之情。通过多次写景作文练习与讲评，提升学生写景作文的质量。

三、复习方法

1. 分类复习法

   ：将复习内容按照基础知识、阅读理解、写作训练等板块进行分类，针对每个板块的特点与重点，制定详细的复习计划与策略。先对各板块的知识点进行系统梳理与讲解，让学生形成清晰的知识框架，然后通过专项练习、模拟测试等方式进行巩固与强化，最后进行总结归纳与查漏补缺，确保学生对每个板块的知识都能扎实掌握。

2. 单元复习法

   ：以课本的单元为单位进行复习，回顾每个单元的课文内容、知识点、学习重点与难点。结合单元练习、课后作业以及课堂提问等方式，对单元知识进行全面巩固与拓展。在单元复习过程中，注重知识的前后联系与系统性，引导学生将本单元知识与之前学过的相关知识进行关联与整合，构建完整的知识体系。例如，在复习描写动物的单元时，可将本单元课文中的动物描写方法与之前学过的描写动物的文章进行对比分析，总结动物描写的一般规律与特殊技巧。

3. 讲练结合法

   ：在复习过程中，教师先对重点知识、难点问题进行详细讲解，通过举例、分析、归纳等方式让学生理解透彻。然后，立即让学生进行针对性的练习，将所学知识运用到实际解题中，通过练习发现问题、解决问题，加深对知识的理解与记忆。教师在讲解过程中，不仅要传授知识与技能，更要注重方法的指导与思维的启发，让学生学会举一反三，提高学习效率与自主学习能力。例如，在讲解阅读理解的答题技巧时，教师先通过一篇典型文章详细分析各种题型的答题思路与方法，然后让学生运用所学方法独立完成几篇同类文章的阅读练习，教师进行巡视指导与答疑解惑，最后对学生的练习情况进行总结讲评，进一步强化答题技巧。

4. 小组合作学习法

   ：将学生分成若干小组，每组 4 - 6 人。在复习过程中，安排小组合作学习任务，如小组内成员互相听写生字词、检查古诗词背诵、共同讨论阅读理解题目与写作思路等。通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力、合作交流能力与团队精神。小组内成员可以互相学习、互相帮助、互相监督，共同进步。例如，在写作训练中，小组内成员可以共同讨论作文题目，分享写作素材与构思，互相阅读作文初稿并提出修改建议，最后形成一篇较为完善的作文进行展示与交流。教师对各小组的合作学习情况进行监督与评价，及时给予指导与鼓励，确保小组合作学习的有效性。

5. 模拟考试法

   ：在复习后期，定期进行模拟考试，按照期末考试的题型、题量、时间要求以及评分标准，让学生进行全真模拟测试。通过模拟考试，让学生熟悉考试流程与题型，提高应试能力与心理素质。考试结束后，认真批改试卷，对学生的成绩进行详细分析与统计，找出学生存在的问题与薄弱环节，如知识漏洞、答题技巧欠缺、时间分配不合理等。针对这些问题，进行有针对性的辅导与强化训练，如对易错知识点进行再次讲解与专项练习，对答题技巧不足的学生进行个别指导与模拟练习，对时间分配不合理的学生进行考试时间规划的训练等，帮助学生在正式考试中取得优异成绩。

四、复习时间安排

本次期末复习共安排 3 周时间，具体安排如下：

第 1 周：基础知识复习

• 周一至周二：复习生字词，进行易错字专项听写，通过填空、组词、造句等练习巩固词汇。
• 周三至周四：复习句式与修辞，进行大量句式转换练习，并分析不同句式的表达效果，以及修辞手法的运用与仿写。
• 周五：复习古诗词与文言文背诵默写，检查学生背诵情况，进行默写练习与纠错讲解。

第 2 周：阅读理解复习

• 周一至周二：复习记叙文阅读，讲解记叙文的阅读方法与技巧，进行多篇记叙文阅读练习，重点训练概括主要内容、中心思想，分析人物形象等题型。
• 周三至周四：复习诗歌阅读，学习诗歌的阅读方法，通过朗读与分析，体会诗歌的情感与意境，进行诗歌阅读题型的专项训练。
• 周五：进行一次阅读理解模拟测试，检验学生的复习效果，分析学生存在的问题并进行针对性指导。

第 3 周：写作训练复习

• 周一至周二：复习记叙文写作，指导学生确定主题、选择素材、安排情节、描写人物与环境等，布置命题作文、半命题作文各一篇进行写作实践，教师批改讲评。
• 周三至周四：复习写景文写作，指导学生按照顺序描写景物特点，运用修辞手法使描写生动，融入情感。布置写景作文一篇，学生写作后进行小组交流与教师讲评。
• 周五：进行一次写作模拟测试，让学生在规定时间内完成一篇作文，检验写作水平与应试能力，针对问题进行辅导，同时对本周复习内容进行总结回顾，查漏补缺，为期末考试做好充分准备。

五、复习注意事项

1. 关注学生的个体差异，根据学生的学习情况与复习进度，制定个性化的复习计划与辅导策略。对于学习困难的学生，要给予更多的关心与帮助，耐心辅导其基础知识，逐步提高其学习能力与成绩；对于学习优秀的学生，可提供一些拓展性的学习任务，如阅读更深层次的文学作品、进行写作技巧的创新训练等，满足其学习需求，进一步提升其语文素养。
2. 注重复习方法的多样性与趣味性，避免采用单一、枯燥的复习方式。可以结合游戏、竞赛、故事等元素，激发学生的学习兴趣与积极性。例如，开展 “词语接龙” 游戏复习字词，举办 “阅读之星” 评选活动提高学生的阅读理解积极性等，让学生在轻松愉快的氛围中进行复习，提高复习效果。
3. 合理安排复习时间与作业量，避免学生过度疲劳与压力过大。要根据复习内容与学生的实际情况，科学规划每天的复习时间，确保各项复习任务有序完成。同时，控制作业量，避免重复性、机械性的作业，注重作业的质量与针对性，让学生通过适量的作业巩固所学知识，提高学习能力。
4. 加强与家长的沟通与合作，及时向家长反馈学生的复习情况与学习表现，让家长了解学生的学习进度与存在的问题，争取家长的支持与配合。建议家长在家中为学生创造良好的学习环境，督促学生按时完成复习任务，鼓励学生积极参与复习活动，共同促进学生的复习与成长。
5. 在复习过程中，注重培养学生的学习习惯与学习方法，如认真审题、规范答题、书写工整、检查验算等。通过教师的示范、引导与要求，让学生养成良好的学习习惯，提高学习效率与学习质量。同时，鼓励学生总结自己的学习方法与经验，相互交流分享，共同提高学习能力。