风吹麦成浪
蝉鸣夏始忙
初夏一抹清凉的五月打马而过
在荷风送香、阳光普照的六月
为落实新课程理念
提高小学数学教师的专业素养
提升教师的综合教育教学能力
颍州区2024年小学数学第四次专题教研
“注重关联、形成结构”活动
在苗桥小学四楼报告厅举行
“注重关联，形成结构”
本次活动共有三节示范课，一节讲座，颍州区教育局教研室小数教研员卢杰全程指导并做总结。
课堂展示
清河小学房荷影老师
第一节由清河小学房荷影老师授课，课题是《图形与几何总复习》（二年级）。课堂开始，房老师通过航天梦激发孩子们探索图形与几何的兴趣，并引导学生有效地分组讨论复习并交流意见，充分体现了新课标中“培养学生积极观察、发现联想和想象，提高语言表达能力和创造力”的思想。在师生的热烈互动中，一棵枝繁叶茂、硕果累累的图形与几何智慧树呈现在黑板上。
清河路一小潘楠楠老师
第二节课由清河路第一小学潘楠楠老师执教，标题是《数与运算总复习》（五年级）。潘老师通过算法和算理两个角度复习分数加减法、分数乘法、分数除法，鼓励学生大胆质疑，激发学生深层思考，引导学生用数学的语言阐明自己的观点和想法，让学生感悟到数的一致性，体会到数的运算本质的一致性，发展了核心素养中的运算能力和推理意识。
文峰中心校陈俊老师
第三节课由文峰中心校陈俊老师执教，她上课的课题是《图形与测量总复习》（三年级）。陈老师由“这条彩带有多长？”这个问题串起周长、面积的定义，长度单位和面积单位有哪些，如何计算长方形、正方形的周长和面积等一系列知识，贯穿一至三年级中与图形有关的所有知识点，体现大单元教学，发展学生的空间观念、几何直观、量感和推理意识。
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讲座：
《注重关联，形成结构》
三节课后，苗桥小学张博老师进行了《注重关联 形成结构》的讲座，从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个主题出发，结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》重点讲解了图形与几何领域的主要内容，指出图形的认识是为图形测量做准备，而图形的测量是对图形的深层认识。张老师强调在教学中要注重引导学生感受知识之间的关联，使学生的学习内容结构化，形成框架。
苗桥小学张博老师
最后由颍州区教育局教研室小数教研员卢杰就本次活动作总结，他肯定了三位老师对如何上好复习课的探索实践，提出注重关联形成结构的重要性。关联不是在复习的时候才用到，它存在于每一节课中，引导孩子认识到新学与旧知之间的联系，可以让他们更好地认识当下，联系未来。
弦歌不辍，芳华待灼，砥砺耕耘，履践致远。在高效课堂的追寻中，我们不会停下前行的脚步，让我们且思且行，教以潜心，研以致远，在新课标的指引下，思考并践行如何构建有深度有广度的新课堂。
