仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
——《兰亭序》
为了培养学生细致观察身边事物的能力，激发学生对大自然的热爱与欣赏，四年级开展了“处处留心皆学问，我是小小观察家”的项目化学习活动。
【项目描述】
统编版语文四年级上册第三单元围绕“留心观察”这一人文主题编排课文，旨在培养学生连续观察的习惯，教给学生记录观察的方式，并且尝试写观察日记。在以前的学习中,学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚，这些都为本次项目化学习奠定了基础。
观察植物我来记录
看懂记录方法，并进行交流。再对比着看，说说各自的优点。从而引导学生举一反三，从多角度观察事物，发现事物的变化、特点，细致地记录变化过程。这一环节的学习可以更好地帮助学生明确如何进行观察记录。
观察日记我来写
学生根据所选定的事物进行观察与分析，并形成观察日记，小组交流，让学生互相学习，并根据课文对变化的细致描写和对动词的精准运用，互相提出修改建议。一篇篇充满童趣的观察日记就此出炉。
我的种子发芽啦
在这个过程中，孩子们从中享受到很多乐趣。从播下种子的那一刻起，就满怀期待，看着种子慢慢发芽、长出嫩叶，一点点长大，这个过程充满了新奇与惊喜，还能让孩子们亲近大自然，学到不少关于植物生长的知识。
植物生长我来记
每一天不经意地记录，留下了珍贵的体验，同学们想要把自己的发现展示出来，想要与伙伴们分享观察的快乐。于是，一张张精美的观察小报就这样诞生了。
参观展开放啦
你种的绿豆，我种的红豆，他养的水仙……就这样汇成了欢乐的观察小报长廊。同学们挤在一起，看着!说着!笑着!乐着!就这样学到了本领，体验到了快乐……
植物生长我来讲
学生们到台前来，借助观察小报给大家分享自己种植的植物的过程，内容丰富，有自己的心情，有植物变化的样子，既生动又有趣。
绿豆生长我来演
最后，孩子们通过角色扮演，将绿豆生长的奇妙历程生动展现。他们扮作小小的绿豆种子，团身蜷缩在“土壤”角落，模拟着绿豆初始的沉睡模样。当“发芽”时刻来临，他们欢快地舒展着，展示着绿豆长成幼苗后的蓬勃生机，整个演绎充满了童趣与活力，让大家清晰领略到绿豆生长过程的魅力。
【项目评价】
项目化学习注重让学生经历有意义的学习实践的历程，因此要注重表现性评价，在项目的不同阶段进行评价，并强调主体多元化，更好地调动学生参与活动的积极性和主动性。本次项目化学习活动分为小组合作和个人活动两个层面，在评价中，我们既体现了学生参与小组活动的评价和对学生个人活动和成果的评价。
【项目小结】
通过这次项目化学习，孩子们从过程中感悟知识的生成，在交流中感受思维的碰撞，在展示中体会成功的快乐。来，我们将继续开展语文项目化学习活动，为孩子们的茁壮成长提供土壤!
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图文: 四年级语文组
童趣·田园
使每个孩子生动活泼主动地发展
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