乘着想象的翅膀，
游历奇妙的童话王国，
看花儿跳舞，听星星歌唱。
童话世界是如此的奇妙，
沉浸其中，
原来植物、动物不但和人一样会说话，
而且也有自己的喜怒哀乐。
阅读童话，
我们能交到很多奇特的朋友，
经历一些不可思议的事情，
还能获得很多启示。
本学期，三年级的学生
为我们带来了怎样的精彩呢?
项目背景
童话以其丰富的想象，曲折感人的故事情节和浅显易懂的语言深受儿童喜爱。基于三年级语文第三单元“感受童话丰富的想象，试着自己编童话，写童话”的语文要素，引导学生通过项目化学习，品读童话故事，感悟故事中的真善美，同时也化身为小小童话家，妙笔新编自己的童话故事。以“课内学童话，课外研童话”双线并行模式，进行了一系列项目化学习活动，开展沉浸式童话学习体验。
项目目标
在项目化学习的过程中，逐步掌握阅读童话故事的方法，感悟童话故事的特点，体会阅读、讲述、创编童话故事的快乐，增强交流分享意识，提高阅读、想象及语言表达能力等。
驱动型问题
1.通过让学生欣赏童话，感受童话丰富的想象，激发孩子对童话的喜爱之情。
2.通过让学生讲述童话，发展小学生的记忆能力以及语言表达能力，同时给了孩子更多展示的机会。
3.通过让学生编童话，写童话，在主动参与、乐于探究的过程中培养了孩子的想象能力。
4.通过表演童话剧，提升孩子对童话文本的解读和舞台表现能力。
5.整个项目化学习的过程中，都是以小组合作的形式进行，对不同能力的孩子都是一种锻炼和提高了学生的团体协作能力。
项目实施
第一阶段
活动一——童话阅读趣味多
童话，深受学生喜欢，是中低年级学生阅读最为广泛的文体。通过课堂学习，学生们心中播种下一个颗又一颗的童话的种子。在教师的指导下，学生一边梳理童话故事中的基本要素，一边分享阅读感受。课后，他们又纷纷捧起童话书《稻草人》，享受着这一刻静谧的阅读时光，并在阅读后，完成阅读单。
活动二——绘声绘色讲童话
结合“快乐读书吧”栏目，通过讲述童话故事，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，同学们走进更加广阔的童话世界，养成课外持续阅读童话的习惯。
第二阶段 稚趣妙笔绘童话
首先对故事中最喜爱的人物进行了解，通过绘画对人物进行分析，学生对于童话故事有了更深入的了解;然后学生们再次研究，挑选自己最喜欢的童话故事，梳理主要情节，了解事情的起因、经过、结果，进行故事思维导图的绘制。
第三阶段 奇思妙想编童话
在初步掌握了童话的表达特点和叙事结构后，孩子们迸发出极大的创作热情，尝试创编童话。在童话故事中，主人公除了人，还可以是动物或植物，在不同的作品中它们有不同的年龄、身份、性格、生活经历、人物关系，也具备人的思想感情、行为、语言能力，非常亲切可爱。
第四阶段 有模有样演童话
到了孩子们最期待的环节了，三年级的孩子们纷纷走进童话王国，开启了一场童话之旅。这里的每一个童话剧和课本剧都是孩子们用心编织的梦，他们小小的身影，在舞台上绽放着大大的光芒。一场场的演绎，精彩纷呈!可爱的小猪，善良的小红帽……
项目总结
童话述童真，童心编童话。此次项目化学习，不仅提升了学生的语言运用、思维能力、审美创造等语文核心素养，还通过童话在幼年的心里种下真、善、美，种下最初的梦想和最纯的善念，在幼小的心灵润土上生根发芽。
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图文: 三年级语文组
童趣·田园
使每个孩子生动活泼主动地发展
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