【敬善之师】北二兰英语组新教材教学研讨活动

前期，英语教研组内集体观摩总校及其他新教材优秀课例，积极开展研讨活动，分析教学内容，梳理单元结构，整合教学设计，为活动课例提供理论指导。研讨环节，老师们针对教学重点和难点问题各抒己见。从如何激发学生学习英语的兴趣，到新教材内容的深度挖掘与拓展，老师们展开了热烈的讨论。经验丰富的骨干教师分享了他们多年积累的教学心得，为年轻教师提供了宝贵的借鉴。而年轻教师则带来了新颖的教学理念和创新的教学方法，为教研活动注入了新的元素。大家相互学习、相互启发，思维的火花在交流中不断碰撞。

英语教研组教师围绕三年级上册Unit5 The colourful world内容进行同课异构，完成大单元教学设计后，组内再分小组，针对单课时教学内容继续研讨，制定课时目标，并于12月3号——4号在我校启慧厅进行了研讨课例展示。

周晓老师通过创设colourful pictures的情境，利用色卡进行小组实验，自主混色将所学句型反复练习。并将所学句型迁移到生活之中，通过描述在zoo/farm照片中看到的内容，学用结合，进行对话交流。

张爱爱老师通过一系列的看、听、说活动中，引导学生运用句型“ What colour is it? It’s...”获取梳理表达对话中由三原色混合生成的新颜色，并在小组活动中，鼓励学生探索交流更多颜色的混合过程，最后带学生欣赏了中国传统色彩的非凡魅力。整堂课不仅培养了学生的语用能力，初步形成对多彩世界的认识与理解，同时涵养了学生的家国情怀。

赵红老师通过“ see the colourful world”的任务驱动，让学生在语境中逐步探索主题意义。学生通过学习理解，应用实践，迁移创新类活动，不断操练本节课的目标语言，习得语言知识和技能，最终达到语言的综合输出，从学英语走向用英语。

李森老师借助Chen Jie和Sarah一起创作的名为“The colourful world”的绘画作品，表达孩子们对生活的热爱和创建宜居家园的美好愿望，让学生了解生活中不同颜色的含义，并理解部分颜色在生活中的重要作用。

胡丹丹老师展示了本单元第三课时Colours are useful，学生运用核心词汇和句型“What colours do you like? I like...and... ”以及“Let's draw...”进行了充分的交流；实现英语与科学的融合课程教学；将教-学-评贯穿于课堂始终。

孙娟老师通过创设逛颜色博物馆的大情境，将教学内容巧妙融入四个展厅，多彩的世界、多彩的动物、生活中的颜色和玩转颜色，激发学生兴趣与参与度，将所学知识融会贯通，提升学生综合素养。

张雅婷老师本节课以抽盲盒游戏为主线，边玩边引入字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的字母名，字母音，字母形及字母书写。在轻松、愉悦多种节拍的chant中，练习字母发音。最后通过游戏Let's blend 和Let's read让学生自行归纳字母发音规则并阅读语篇。

王丽娜老师带领孩子们跳了一首韵律感十足的字母操，通过肢体动作让学生感知字母的名称音与形。接着以“queen ”为主线，创设情境，在情境中引导学生整体感知字母的发音规律，鼓励孩子们小组合作，运用自制拼读卡进行单词拼读，从而达到阅读语篇的效果。

郝银萍老师通过复习字母歌，导入本节课所学字母Q R S T U，将字母与单元主题“colours”相融合, 让学生在不同形式的活动中，练习字母的音、形、义及书写，培养学生见词能拼、听音能写的语音能力。

何兰兰老师展示本单元第四课时Colours can talk，融合B部分的阅读语篇和C部分的颜色手翻书项目活动，基于“人与社会”主题意义进行思维的逐级训练。首先，教师通过听、说、读等活动帮助学生激活旧知，复习巩固关于颜色的单词及句型；再通过阅读策略，让学生获取梳理文本中的颜色信息，引导学生明白不同颜色对社会服务和人际沟通起到重要作用。

贺丽娜老师通过Colours can talk的子主题的引领，以观察图片、同伴讨论等活动引导学生学会用句型“It's... ... can say...”来表达颜色在日常生活中传递的意义，培养学生的阅读兴趣和基本的阅读技能。最后，通过动手做一做颜色翻翻书的活动，并用所学句子进行简单介绍，完成了输入到输出的闭环。

史瑞鑫老师展示本单元第五课时Reading time。学生借助动画和图片，获取并梳理向日葵不同生长阶段的颜色变化，理解故事内容。通过听音、跟读、模仿等活动，帮助学生有感情朗读并表演故事，引导学生将植物生长周期变化迁移到其他动植物，感受颜色和生命的奥秘。

岳媛老师通过引导学生观察Colour book的封面，了解本节课的文本内容“The colour change of a sunflower”。在阅读过程中，老师重视学生阅读技巧的培养，在迁移创新环节中，老师引入其他自然界生物的生长过程图片，让同学们试着将颜色和各个阶段进行配对。最后，学生通过自主阅读，小组合作，不仅知道了自然界中生物的生长都会伴随颜色的变化，还培养了他们的阅读能力。

12月4日下午进行了评课交流活动。英语组全体老师和专家阳韶晖老师一起进行教学研讨，针对课堂教学中的问题以及老师们心中的疑惑，阳老师进行了全面、细致的指导。阳老师结合新课标理念，从新教材的编写理念、编写原则、结构变化、内容体系、教学建议等方面指导老师们深入研究教材。她指出作为小学英语教师，我们要以积极的心态面对新教材带来新挑战，以学生学习活动为中心，以培养学生核心素养为目标，为孩子的成长、成才、成功贡献自己的力量。 阳老师特别强调，老师们要深入挖掘教材单元页的内容，准确把握主题意义、单元育人目标、学习目标。在设计课堂教学时要围绕核心主题，对教材单元进行整合或重组，构建起单元的教学蓝图与整体的单元目标。在进行单课时教学时要紧密结合学生的认知逻辑和生活经验，创设贴近生活的真实情境，以问题为主线，以语篇为依托，以活动为途径，以多元的方式制定课堂评价，并根据学生的反馈积极调整教学活动，从而达成教学目标。总之，阳老师指出老师们要以新课标为指导，以学生为主体，以培养英语核心素养为目标，努力提升自身的专业素养，精心设计每一节课，才能真正提升教育教学效果。

12月10日下午，英语组全体教师进行了反思总结活动。老师们通过横向、纵向对比新旧教材的结构和内容，剖析总结了新教材的几点突出特点：新教材内容更贴近生活实际，文化内涵丰富，知识体系系统；新教材板块设计清晰、活动形式多样、配图生动有趣，体现“中国风”“时代感”“精气神”；新教材更加注重培养学生的语言运用能力，并突出自主学习能力。总之，英语新教材为教师教学提供了广阔的创新空间和丰富的教学素材，老师们应积极适应教材变化，不断探索创新教学方法与策略，以更好地满足学生的学习需求，提升英语教学质量，助力学生在英语学习的道路上不断成长与进步。活动尾声教研室王卉主任以及刘春梅副校长对本次教研活动做了点评指导。

刘春梅副校长指出，新教材展现出诸多创新与特色，围绕主题进行编排，强化素养立意，同时大幅提升词汇量和阅读要求，特别强调口语与交际能力的培养，并巧妙融入中国文化元素，培养学生的文化自信。每位老师要做好单元知识整体架构，夯实教学目标，用好教材；通过创设真实的生活场景，让对话更贴近学生的生活实际，学生在对话中自然地掌握语言技巧；要从视、听、说多渠道进行教学，注重学生思维的培养；关注自身专业素养，确保专业知识的严谨性，并能以评促学，以评促教。