新技术引领下的
小学数学课堂新变革
为推动新课标背景下基于“金陵微校”学习场景的小学数学教学实践研究，进一步探索信息技术与学科的深度融合，提高教师信息技术应用能力，变革教师教学方式，10月30日下午，“金陵微校进校园”小学数学学科“雨花台区-江宁区”联片教研交流展示活动在南京市板桥中心小学进行。
参加此次活动的有雨花台区教师发展中心副书记田凯、雨花台区电教馆馆长李翔、雨花台区电教馆夏玉宁老师、雨花台区教师发展中心数学教研员马克龙、江宁区电化教育中心主任周行满、江宁区教师发展中心数学教研员周善伟以及各学校分管数学和信息工作的领导与老师们。青海省大通县城关镇中心学校的老师们同步观看。
课堂教学展示活动分两个会场同时进行，6位来自江宁和雨花的教师分别进行了精彩的授课，他们充分展示了“金陵微校”平台在小学数学教学中的应用效果。
南京市江宁实验小学
王婧秋老师
执教三年级上册《间隔排列》
王老师的课堂突出学生为主体，教师为主导。学生通过点一点、数一数、圈一圈发现规律，自主设计，借助“金陵微校”平台插入白板，引导学生主动探索，自主分类，自觉发现间隔排列的两种情况，促进学生的学习和发展，学生不仅可以掌握间隔的概念和间隔排列的方法，还能培养学生自主学习和合作交流的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
南京市软件谷小学
周园老师
执教四年级上册
《可能性及可能性大小》
周老师借助豆包助手让情境更真实，在与“爱丽丝”的对话中，创设了要求不同、形式多样、生动有趣的实践活动情境，让学生在感受、猜测、思考、实验、交流与反思中，逐步丰富对不确定现象的可能性大小的体验，深刻体会到随机现象发生的可能性大小与物体数量的多少密切相关。在“金陵微校”平台“火花学院”的技术加持下，学生直观感受到了统计背后的规律性。
南京市将军山小学
姚丹老师
执教五年级上册
《钉子板上的多边形》
姚老师在引导学生探索多边形面积与图形边上、内部点子数的关系时，从简单图形到复杂图形，借助平板围多边形，减轻了学生“围”的负担。以问题为载体，学生在问题的驱动下开展有意义的小组合作学习和深度思考，经历了猜测-举例-验证-总结的过程，探究出规律，并在操作中加深对规律的理解。
南京市板桥小学
杜金花老师
执教四年级上册
《不含括号的三步混合运算》
杜老师注重计算教学“算”与“用”的结合，不管是例题还是“试一试”，都创设了学生熟悉的生活情境，通过解决实际问题和对数量关系的分析，理解不含括号的三步混合运算的运算顺序。寻理入法，理法相融。在理解算理的基础上掌握算法。教学中利用“金陵微校”的拍照、聚焦、对比等手段，促进学生在交流中不断反思，自我完善。
南京市上元小学
尹昌涛老师
执教五年级上册
《解决问题的策略一一列举》
尹老师巧妙导入智能动画，生动引出NPC，激发了学生浓厚的兴趣。课堂中紧紧围绕“有序”，引导学生逐步建构了一一列举的策略。借助“金陵微校”的交互学习，让学生在“需要策略——形成策略——优化策略——反思策略”的过程中感知了这一策略的基本特点，掌握了基本的思考方法，体会了策略的应用价值，从而培养学生的策略意识。
南京市板桥小学
谢仕蓓老师
执教六年级上册
《百分数的意义和读写》
谢老师注重在具体问题情境中让学生感受百分数作为一个统计量的产生过程，在解决“派谁去”的问题中，深刻感受百分数的统计意义。课上教师借助平板收集学生的作品，让方法呈现更加便捷直观。接着选择具有代表性的作品，引导学生理解、观察和对比，感受到百分数更加便于统计和比较的特点。学生在一次次选择与比较中不断加深对于百分数的理解，感受百分数所蕴含的丰富数据信息，不断提升自身的数据意识。
课堂教学展示结束后，南京市板桥中心小学朱喜琴老师与大家做了题为《数学新景：新技术助力小学数学课堂换新颜》的经验分享。朱老师从自身出发，谈到了自己从只会用普通课件上课到现在使用“金陵微校”、豆包助手、睿知云等信息技术手段辅助上课，为学生打开了全新数学世界，在探索中体会到了数学的乐趣，激发了学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
活动最后，雨花台区小学数学教研员马克龙老师、江宁区小学数学教研员周善伟老师对每节课进行了细致的点评。
两位老师肯定了教师们充分发挥“金陵微校”平台的辅助功能，在教学中利用多媒体技术激发了学生的学习兴趣，给学生们提供了丰富的学习资源和直观的动态演示，引导学生经历学习过程，学生数学思考在发生、完整表达在形成，发展了学生的核心素养。多媒体技术的支持充分体现了学习方式的变革，学生在创中学，做中学，这就是“金陵微校”平台信息技术的魅力。
最后，江宁区电化教育中心的周行满主任对本次活动进行了总结。周主任提出，一线教师要积极尝试进行“金陵微校”场景下的数学教学实践，充分利用互联网和信息技术开展教学，让我们的数学课堂教学越来越精彩，让我们的数学教师教学能力得到更大的提升和发展。
通过参加本次活动，
教师们充分领略了现代信息技术
在数学教学中的应用效果，
提升了自身的教学能力和信息技术应用能力。
“金陵微校”为数学教学注入了新的活力，为推动教育创新、提升教师教学能力、助力学生全面发展等方面做出了积极贡献。相信在未来的教学中，“金陵微校”平台将继续发挥重要作用，为数学教学带来更多的创新和突破。
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图文：张莉
审核：朱喜琴
发布：张润淮
