为深入推进课程教学改革，全面推动“全学校、全学科、全学段”深度参与课堂教学变革，优化学科育人方式，提升育人水平，促进教育教学质量再上台阶，新吴区启动第三届“三全三新·历学课堂”学科育人全域展评活动。此次活动以“线上线下观课、议课、评课”为形式，全面引领新吴课堂变革风潮。11月27日，无锡市南星小学语文组认真组织全体语文老师参与此次展评活动，深入观摩学习了4节精彩纷呈的课堂。
无锡市新吴区南丰小学张雪老师执教《我要的是葫芦》。整堂课紧扣单元主题，始终把学生的学习、体会、感悟作为重点。“读”是这堂课的主旋律，以个别朗读、齐读、分角色朗读等形式，落实“感受语文表达多样性”的语文要素，并结合科学知识，让学生充分理解了“事物之间是有密切联系”这一道理。
无锡市新吴区后宅中心小学王优老师执教《冀中的地道战》一课。他借助地道示意图让学生读准字音，明白地道的构造，并以问题支架引导学生思考地道设计的精妙之处，体会中国人民的智慧。最后，王老师以AI对话的方式，启发学生对地道战进行深入思考，激发了学生的思维活力。
上海世外教育附属无锡市新安实验小学翁子腾老师执教《书戴嵩画牛》。翁老师紧扣单元人文主题和语文要素，以赏析斗牛图的艺术之美为线索，引导学生在语文实践活动中，围绕杜处士和小牧童对画的不同态度，与文本展开对话，在充分品味文言文语言魅力的同时，去感知人物形象，领会深刻道理。本堂课教学设计环环相扣，学生学习热情高涨，思维活跃。
无锡市新吴区鸿山实验小学唐春兰老师执教《西门豹治邺》。她将课文与课本剧进行融合，结合课本剧的表演要点，将惩治恶人这一情节演绎得生动形象。学生在切身表演中分析人物一言一行背后的所思所想，感悟人物的形象特点。整堂课由扶到放，关注表演趣味性的同时，更加注重对角色心理和课文深层内涵的挖掘。
无锡市教育科学研究院小学语文教研员陆早才老师对三节课进行了高度的的评价，并进行了细致的解读：《我要的是葫芦》这节课融合了语文与自然科学，教师巧妙地将故事与植物生长知识相结合，引导学生理解事物间的联系。《冀中的地道战》一课，授课老师深度解读文本，确定了核心目标，课堂架构成几个探究性活动，方法恰当巧妙。《书戴嵩画牛》这节课基本符合文言文教学的特点与规律，教师融合语文、艺术、科学等学科，提升了学生的认知能力。她认为，跨学科教学要跨有目标，要为语文学习而跨，要为生活服务，要为育人做准备；跨学科教学要跨准契机，在尊重语文本质特点的基础上锦上添花；跨学科教学要跨讲方法，要将文本进行结构化表达，将问题梯度化设计，把阅读、梳理、探究、交流、表达贯通在课堂教学中。这样的跨学科教学让语文的教与学更丰富多元，更能促发深度学习的发生。
旺庄集团总校长顾万春也充分肯定了三节课，他认为三节课都体现了“三全三新·历学课堂”的课堂样态。他还明确指出语文跨学科要注重知识的关联、方法的贯通、思维的融合，才能真正实现有效教学。
江苏省名师、正高级教师、江阴市月城实验小学副书记季勇带来了《跨学科学习：建设更美好的语文生活》的专题讲座。他强调跨学科学习旨在促进学生的语文素养发展，使学生在真实的世界能得心应手地生活。他从跨学科学习的教学要求和编排特点、教学价值、任务设计等方面展开，结合语文教材内容和跨学科学习实例，梳理了语文跨学科的学习内容，明确了跨学科学习是为了更好的生活、更美的语文、更活的知识，阐明了跨学科学习的教学路径及实施建议。
新吴区教师发展中心副主任顾春雨对本次活动进行了总结。她指出首次尝试“语文+”跨学科学习，试图从课堂上进行新一轮的学科学习方式研究。今天四节“语文+”跨学科学习体现四个特点：一是语文学科的学习内容不增。学习内容来自语文课程内容本身，来自语文教材本身;二是语文学科的主体地位不变。虽是跨学科学习，但课堂内飘逸着浓浓的语文味;三是实现了多学科思维的共生。用其他学科的知识与方法解决语文学习中的问题，发展言语思维，实现学科思维的融合;四是加强了学生社会情感能力的培养。跨学科学习的课堂上看到了生生、师生之间的互学、伴学、共学，有助于学生团队合作能力的培养。今天的探索，将为语文跨学科主题学习提供新的思路，并将为优化我区“浸润语文”的学科主张与学科范式注入新的思考。
深化研讨 共促教师新成长
活动现场还组织了教学点评与研讨交流环节，南星小学的教师们围绕展示课程进行了深度剖析与互动讨论。观摩教师一致认为，此次展评活动不仅呈现了扎实的教学基本功与专业素养，还为全区教师提供了学习和钻研提升的宝贵机会。
总结提升 展望教育新未来
全域教学展评宛如一座灯塔，为新吴区教育领域的深化发展指引了前进的方向。南星小学语文组教师会以此次活动为契机，以研促教，以教提质，把新的教学理念、教学方法落实到每一节课，积极创设新课堂，推动新吴教育向着更高质量、更具活力的方向蓬勃发展。
