为深化课程教学改革，全面发展学生核心素养，提高教育教学质量，11月12日株洲市芦淞区教育教学研究指导中心对立人学校进行了音乐、体育、美术、心理、劳动、信息技术六个学科的主体性课堂督查和学生素质抽测。
当日上午，各科教研员们准时抵达我校，他们随机抽取了各学科的任课教师，进行了深入细致的随堂听课。
音乐
王子叶老师执教的是新教材当中的少数民族音乐《小鹿小鹿》。王老师运用新体系教学法并结合新课标理论打造了一堂充满活力与创意的音乐课。创设“寻找游戏密码”情境极大吸引了一年级孩子们的注意力，体验式、参与式的教学方式让孩子们学到了音乐知识，更重要的是培养了孩子们对少数民族音乐的热爱之情。区教育教学研究指导中心副主任、音乐教研员彭靓老师在课后充分肯定了王老师的音乐素养和控场能力，并对少数民族音乐教学策略提出了宝贵的建议。
体育
易雪芹老师执教五年级体育《脚内侧传球》，本课围绕足球与体操垫器材的多重利用，用“闯关”、“学生互评”等模式来调动学生积极性。紧扣新课标，贯彻“教会、勤练、常赛”理念，让学生在运动中感受到足球的魅力。体育教研员王平老师评价道，本堂课进行了分层教学，有效实现教学目标。特别是教师的教姿、口令、以及课堂常规都是本课堂的一道靓丽风景线。
美术
陈雅洁老师执教的《小小变色龙》一课，在教学中巧用游戏的方式帮助学生理解相似色，把叠色的涂色技巧和学生生活紧密联系起来，孩子们发挥自己丰富的想象力，将变色龙涂上美丽的色彩隐藏在老师准备的彩色森林中。学生的作业造型生动、色彩丰富，观察力和创造力得到了培养，课堂达到了良好的教学效果。美术教研员汤天美老师肯定陈老师为培养学生美术核心素养做的精心准备，陈老师教学思路清晰、目标明确，教学中突出学生的主体地位，课堂开放而富有活力，是很有创意的美术课，让人耳目一新。
心理
刘琼老师执教的《消除小误会》一课，通过情境串联、任务驱动的形式激发学生的学习兴趣。特别是学生以“演一演”的形式，来获得消除误会的小妙招。心理教研员何郁蓉老师评价，本堂课在教学方法上，能充分调动学生积极性，让学生成为课堂的主人，主动参与到对误会问题的探讨和解决中。同时，课程内容贴合学生心理发展需求，注重实践，传授的消除误会方法具有很强的操作性。
劳动
刘苇老师执教的《可口凉拌菜》，刘老师通过丰富多彩的图片和生动形象的语言带领学生了解什么是凉拌菜，以及凉拌菜的制作方法。教师的教学准备充分，课堂任务实操性强，教学过程环环相扣，学生兴趣浓郁，课堂气氛活跃。通过准备食材、调改料汁、拌菜装盘、美食品尝的系列劳动过程，学生体验到了劳动的乐趣，懂得了劳动的意义和价值。劳动教研员罗赓老师充分肯定了这节课的课堂效果，指出这是一节源于学生日常生活的劳动课，体现了真情境、真劳动、真感受。同时，罗老师也倡导老师们利用多样化的实践方式让学生们体会劳动的价值和快乐。
信息技术
杨雨卓老师执教的《寻找可靠数据源》一课，从真实情境出发，围绕去动物园游览这一任务，让学生在任务分解中不断寻找可靠数据源，在问题解决中学生掌握了搜索引擎的使用、判断信息可靠性的方法，还认识了自主可控技术在数据安全中的作用，教学环节层层递进，落实学生信息意识和数字化学习与创新的素养。教研员刘樱老师评价本堂课从教学准备和教学素材的筛选可以看出杨老师对教学的用心准备，学生的学习热情很高，课堂教学效果好。
素质抽查
此外，教研员们还对我校学生的学科素质进行了抽查，抽查内容涵盖了音乐、体育、美术、信息学科。音乐学科素质抽查，学生在戏曲与民歌表演环节大胆自信；体育抽查项目为50米跑、一分钟跳绳和立定跳远，展示了学生良好的个人素质；美术抽测要求学生现场作画，孩子们安静认真的绘画，画面的完成各具特色，获得教研员的好评!信息技术学生上机操作，检测学生对算法的理解和应用，展现了学生较好的信息素养。
本次督查活动为我校课堂升级指明了方向，立人学校将以此次活动为契机，明确工作的着重点，不断强化教学管理、打造高效课堂、进一步优化教学教研生态、推动教育教学工作再上新台阶。
文字：陈亮 胡蜜蜜
编辑：陈雅洁
一审：陈亮
终审：邓英姿
